班级软文化建设
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班干部队伍建设 开展丰富多彩的活动 班级各项制度建设
建设良好的班干部队伍
班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干 部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就 能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼 优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的 学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安 排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之 成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。以 往的班干部都是由我任命的，从去年开始，我 着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们 心目中的班干。并召开班干会议明确他们的职 责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事 尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信， 以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪 律。
阳光大课间活 动——兔子舞比 赛一等奖中，孩子们蓄势待发。
红歌比赛和演讲比赛曾让大家激情澎湃。
跳 绳 比 赛 精 彩 瞬 间
保护蛋宝宝活动，结束后成功者欢 呼雀跃！
课间十分钟，与孩子 们掰手腕，他们竟不 知让我，我虽败尤喜!
公平公正、奖罚分明
养成教育
桌凳归位
文明发放营养餐
班级硬文化建设
做学生的表率，言传身教
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导 学生如何做人的引路人。教师是除家长外，对学生的成长影响 最大的人。特别是小学生，他们的心智还没有完全成熟，对老 师有特别的依赖和信任，在学校视老师为最亲近、最信任、最 崇敬的人，说话、做事都以自己的老师为榜样，并且喜欢模仿 自己的老师，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的 影响，甚至会影响其一生。班主任接触学生的时间最多，更应 如此。我国古代大教育家孔子曾说："其身正，不令而行；其 身不正，虽令不从。"教师的言传身教，潜移默化地影响着学 生，"学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。" 因此，想得良好的教学效果，得到学生的认可，老师首先要成 为有道德的人，用自己良好的言行去教育影响学生，做到教书 育人，言传身教，做学生的表率。
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向书本学 向同行去学 学中干，干中学
心
热心献给工作，爱心献给学生，
发现问题要细心，处理问题要精心，
思想工作要耐心，做事情要用心。
世上无难事，只怕有心人。
只要真心想做好，用心去做好，就能真 正把班级管理工作做好，干得出色，富 有成效。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥 有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要 我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心 理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之 以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任的 工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长， 是快乐的，我们要从苦中作乐！ 以上谈到的是自己在班级管理中的一些 不成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。
国有国法，家有家规，班有班纪。我觉得一 个班级就像一个小小的国家，国家用法律来约 束本国公民的行为，班级就用班级管理制度来 约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖 罚分明的，公正公平的，法律面前人人平等， 班级制度面前生生平等！开学初，我总在第一 节课就组织学生自己制定班规，奖惩制度分明， 在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同 仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要 从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培 养孩子明辨是非，知错能改的品行。
有人说：班主任是世界上最 小的主任；也有人说：班主任是 学校里最苦的岗位。的确，班主 任工作是一项非常辛苦和琐碎的 工作，是一件苦差事。我当了十 几年班主任，感触颇深，有几分 劳累，几许收获；咀嚼过失败的 苦涩，也品尝过成功的甘甜。下 面就谈谈我自己的个人体会。
班级文化建设
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班级软文化建设 班级硬文化建设
关爱学生，做好家校联系
1、没有爱就没有教育。爱学生就 要尊重、信任、关心他们。不但 关心他们的学习，更要关心他们 的家庭生活状况。
关爱学生，做好家校联系
2、 家长是孩子的第一任老师，通过与 家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。 充分利用校讯通平台发短信给家长，把学 生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮 助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的 学生，作用显得非常大。当然，在与家长 交流时不要只是“告状”，有时学生表现 有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家 长和学生都能感受到学校和老师对孩子的 关爱。
班级家长会
各位家长在家长会上认真 聆听
7、班级安全管理
坚持开学初、每周五放学、 大型节假日、学期结束等制作 课件对学生进行安全教育，内 容涉及消防、交通、食品、防 溺水等。
家长会
勇于展示自己的班级
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做个业余摄影爱好者
走进班级，组织学生进 行校本课程的诵读。
提高自身的管理水平和能力
实施人人有事做，事事有人管
尽可能给每个学生树立“班级主人翁 思想”，让每个学生知道班级就是自己的 家，让每个学生可以自动遵守班级纪律， 所以要尽量让每个学生都有可能管理班级， 成为一个小老师，让班里学生尽量能做到 各有安排，人尽其用，每个人都在班集体 里找到自己的角色，对班集体有强烈的责 任感和归属感。
学 生 们 自 己 讨 论 的 班 规 ！
一、班级文化建设 二、以“亲”为主，以“勤”为辅 三、抓住教育时机，促进学生发展 四、捕捉闪光点——鼓励上进
营造舒适而温馨的学习环境
每接手一个新班或每学期的开始，与学生合 力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、 摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容 班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而 温馨的学习环境 。