要“严己”，一方面要“严纪”。 • 但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并济。
精心设计好第一次见面、严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚 上好第一堂课允许学生犯错、三分钟效应、倾听与接纳、包容与分享班会、班级日志
• 前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化 剂。”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。
班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。 在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我 们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们一 如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！
既然选择了远方，便风雨兼程。
----心会跟爱一起走
（1）巧用班级干部，巧用“内线”。
初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做，事事有人做
（2）情绪、言辞上的技巧；
保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；
因生施批：性格内向、自尊心强----“温和式”批评；
脾气不好、自我意识强----“商讨式”批评； 无意识过失、初次犯错----“容忍式”低调处理； 屡教不改----分析原因、对症下药、攻心为上
（3）换位思考；化不利因素为有利因素； （4）与任课教师、家长的巧妙配合； （5）巧与家长周旋； （6）巧用各种奖品与物质鼓励；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1、不断更新知识，提高技能，及时地丰富和发展自己； • 2、用新的教育理念来指导自己的教育实践； • 3、学习新的教学方法，从理论上、实践中、同行中、
自我的反思中； • 4、充当课程的建设者与开发者； • 5、积极参加各类培训；
----心会跟爱一起走
• 1、班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格； • 2、班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀的； • 3、班主任在，学生做得不好，这个班主任是失败的。
• 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师， 应该说不是一个最完美的老师。
• 一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由 可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其 成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生， “严”与“爱”伴随整个教育过程的始终。
• （1）重视南风效应，借情寓理转化学生； • （2）用真心打动学生； • （3）用爱心转化学生； • （4）公平、公正对待每位学生； • （5）寻找每位学生身上的“闪光点”，不吝啬“好话”；
教育的前提是尊重。
深深的爱，感 动学生。
让学生在 爱中成长。
关爱单亲子女、 问题学生。
爱是真情的流露。
• 抓在细微处，落在实效中。要求班主任心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待 班级工作细致为微。
• 责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有
了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学 风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学 风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立 于不败之地。没有良好的班风学风，其他一切都 是空中楼阁。
1、全面了解学生的能力：充分了解学生整体和个体； 2、正确评价学生的能力：客观公正、激励性；
3、转化后进生的能力： 晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力；
4、选拔、培养学生的能力：慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精心培育； 5、组织班级活动的能力：确定内容、周密计划、有效指导
严爱细巧学
• 对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。 • 俗话说“严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆”。治理班级，一方面
• 班主任只有做一个有心人才会发觉，只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定 能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。
• （1）班主任的角度：学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面；完善班级管理 体制，培养学生自主精神和自我管理能力；
• （2）学生的角度：细节决定成败。
• 巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。