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横折钩的写法
课前游戏：
同学们，课前老师想和同学们做个手指游戏（做游戏）同学们做
的真不错，活动活动手指，上课写字时手指就会灵敏多了。下面我们
开始上课！
一、导入：
1、小朋友们，我们中国的汉字是世界上最美的文字之一，今天老
师带来了几幅书法作品，想看吗？
2、出示书法作品，学生欣赏。
3、这幅是我们学校的小书法家写的呢！
4、这些作品真是赏心悦目呀！老师相信你们也想写出这样好看的
字，对不对？
5、我们上节课学习了好多的成语，你们还记得吗？出示成语：学
生大声的读出来，读的真好！读书就要大声的读，多读自然就知道意
思了。这节课，我们的任务就是认真地书写成语里的生字，并进行展
示。大家有没有信心？不过在写生字之前我们先来学写一个重要的笔
画，相信能助大家一臂之力！（课件：横折钩）出示课题：横折钩。
伸出手和老师一起写课题。（齐读课题）
二、学习横折钩
1、出示横折钩，学生大声的读出他的名字。那怎样才能把他写
漂亮呢！我们来听听书法小博士的建议吧：顿笔后写横，到折处稍顿
笔，再折笔向下写竖，有时可稍稍向左倾斜一点，快速出钩。（课件）。
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你们自己读读吧。
2、老师把小博士的建议变成了几句口诀，什么口诀呢？板书：
起笔稍顿，转折顿笔，轻快出钩。（出示）带着学生读一读。
3、好，我们念着口诀，跟老师一起把横折钩送进田字格里。（师
边写边说：起笔轻顿，转折顿笔，轻快出钩。） 分别写两种横折钩。
会写了吗？拿出作业纸来把这两种横折钩分别描一个，写两个，
写之前老师有个要求：在写字时我们要做到正确的坐姿（头正身
直脚平）板书。齐读
4、（学生书写）师巡视指导，提醒：先描一个记记怎么写，再
写两个比比看像不像。
5、笔画展示。好，我们来看看这位同学写的。对照口诀，听
老师是怎么评的。转折顿笔，做到了吗？折画写直了吗？这个折画是
不是比前一个写的好?钩写好了吗？再看看这位同学的。请同学们对
照口诀帮老师评一评。
6、同学们，看看自己的，对照口诀评一评！（表扬那些写好
评好就迅速坐好的孩子）
三、观察感悟、指导练写。
1、横折钩写好了，我们写带有横折钩的字就不难了。
2、写字之法，重在观察！请同学们擦亮眼睛，仔细观察这几个
字，看看他们的横折钩属于哪一种？
3、“助”、“功”，横折钩的竖是斜的，“有”“蔕”的横折钩的竖
是直的。表扬学生观察仔细！
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4、下面老师选择有代表性的两个字“有”和“功”，老师写，
你们仔细看，比比谁的眼睛最亮，能发现这两个字的结构特点以及怎
样写才美观。
5、生发言。（“有”是独体结构，“功”是左右结构。“有”写
时要注意上窄下宽；“功”写时要注意左窄右宽，力要拖着“工”）。
6、“功”写时，左边部分变窄了，把位置让出来点给右边，它
多么懂得谦让呀！这是我们汉字独有的特点，叫什么？（谦让）
7、刚才我们发现了这么多，现在请你伸出你的小手，眼睛盯着
老师的笔尖，看清老师是怎么书写的。好，请向老师这样：头正身直
脚平。首先描。描要准，要把红色的笔画盖住；再临，临要像，注意
“有“的横折钩要是直的。接下来写“功”。首先干什么？接着呢？
临。“功”的横折钩是斜的，撇要舒展，把“工“给拖起来。
8、下面请同学们用手中的笔把这两个字描一遍，临两遍。好，
听我口令：头正身直脚平。（师巡视指导）
9、好，我们来看这位同学的字。先看描，描要准吗？再看临。
第一步新学笔画横折钩写好了吗？第二步，左窄右宽的特点写好了
吗？
10、回忆刚才我们是怎样把有和功写好的？第一步我们看：看什
么？看笔画看结构；第二步我们描，描要准；第三步，临，临要像；
第四步就是默，默要记特点。（课件）这就是看、描、临、默四步法。
四、听故事，激励练字。
1、看到大家学得这么认真，写的这么好，老师真为你们高兴。
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但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想听了这个故
事或许对你们会有启发。（王献之练字）
2、听了这个故事你有什么体会？（做事要坚持；肯吃苦……）
五、总结
同学们，一个个汉字，在我们用心书写下，仿佛有了生命，他
们有的舒展，有的谦让。人们都说字如其人，其实在写字中就包含着
做人的道理。每个人不可能都成为书法家，但作为小学生的我们，要
上好每节课，写好每个字，刻苦练习，持之以恒的去做，就能做好每
件事！
课件出示：刻苦练习，持之以恒！
学生齐读两遍
六、布置作业
板书： 横折钩

教学反思：新课标指出：“写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、
培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”。本堂写字课
内容是教学横折钩的写法。在教学预设中，我努力让学生做到笔笔认
真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。课堂上学生写
字的兴趣很浓，写得也很投入，更让我庆幸的是通过指导，学生的写
字姿势有了很大的改善，写字质量也得到了有效地提高。

功
有
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在课堂中，我努力体现以下几个特点：
一、观察比较，探索规律
在引入新课时，我通过欣赏小书法家的作品，提高学生
的鉴赏能力，再复习巩固前一天学习课文中的生字和成语，提醒学生
今天我们要来书写这一课的生字，但在写生字之前要学习一个新笔
画，学会了对我们写生字有很大的帮助，这样就激发了学生的学习兴
趣，从而为本课书写横折钩奠定扎了实的基础。这样做，不仅调动了
学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、描红临摹，及时巩固
每个笔画和汉字的学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，
在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，
并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写。适时给予表
扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育
知识来源于生活，植根于生活。根据低年级学生特点，加强知识
与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。每个笔画在组
成汉字时相碰的地方笔画要注意谦让，这样整个字结构才好看。就同
做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和
谐相处。
四、多种评价，激发兴趣
在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练
习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，
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引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”
就是让学生同桌或小组交流自己书写的字，人人动脑，互帮互学，逐
步提高他们的观察力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练
写质量。
当然，本节课有许多不足的地方，在环节的处理及时间把控上没
有处理好。但我想学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。
要想培养良好的写字习惯、提高学生的写字能力，需要长期地训练才
能养成。只要我们长期不泄地抓下去，不仅可以使学生陶冶情操，锻
炼意志，培养良好的审美观念及一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，而
且更有益于提高他们的道德、文化素养。