自主探究
1、法国大革命为什么爆发？说出这场革命过程中发生的大事？这场革命有何历史意义？
2、拿破仑是怎样夺取政权的？他对内对外采取了哪些措施？
3、怎样评价拿破仑？
教师出示自主探究问题
学生自学课文，自主释疑
合作交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示提高
一、法国大革命
1、法国为什么会爆发大革命？
2、列举法国大革命开始的时间、地点、标志？（革命的第一阶段---开始）
意义
1799年发动政变，夺取政权。
拿破仑和他的帝国1804年建立帝国颁布《法典》。
1812年远征俄罗斯失利。
1814年封建王朝复辟。
达标测评
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1、法国大革命爆发的标志是B
A．《人权宣言》的发表B．巴黎人民攻占巴士底狱
C．波士顿倾茶事件D．来克星顿枪声
3、法国大革命过程中，颁布什么文献，内容是什么?有何意义？并与英美颁布的文献从名称和内容上相比较。
阅读《人权宣言》内容：
材料一人生来而且
始终是自由的，在
权利上是平等的……
材料二所有公民都
有权亲自或经过代
表参与制订法律…
材料三财产是神
圣不可侵犯的权利
请回答：（1）上述材料出自何国什么时期颁布的什么文献？
过程与
方法
利用有关图片渲染课堂氛围，主要采用启发式、讲解讲授、探究相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐学、愿学的意识，学会学习的方法。
情感态
度与价
值观
①培养学生的唯物史观。让学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。②培养学生人文素养。拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境的需要，得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。
根据学生回答。教师强调：点拨：《人权宣言》反映了资产阶级的要求，具有很大的进步意义，是法国革命的纲领性文件。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。
把学生每4人分成一组，小组同学互相讨论，找出比较的方法。教师搜集学生学习的信息后，让学生进行展示交流，重点在文献名称及内容，必要时教师要板书并讲解采用列表的方法。
分析拿破仑失败的原因，提高学生分析问题的能力。
分组讨论“如何评价拿破仑”，一方面激发学生兴趣，另一方面培养学生全面评价人物的能力。
指导学生从以下方面进行评价：第一，拿破仑掌权期间，巩固了资产阶级统治，颁布《法典》，规范了资本主义社会的法律。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1）正义性，保卫法国；（2）进步性，保卫和传播资本主义制度；（3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争欧洲大陆霸权。
第三，拿破仑是资产阶级政治家、军事家。
拓展延伸
比较英法美资产阶级革命的异同点
总结：1、原因：都是资本主义的发展受到、阻碍。英、法受到封建专制统治的阻碍，美受到英国殖民统治的阻碍。2、性质：都具有资产阶级革命的性质。
3、目的或任务：为资本主义发展扫清道路
4、都颁布了资产阶级性质的法律文献。英国颁布了《权利法案》，美国颁布了《独立宣言》，法国颁布了《人权宣言》。
重点
《人权宣言》的颁布、拿破仑的内外政策。
难点
拿破仑的评价。
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
问题最佳
解决方案
情境引入
【导入新授】
方案一：复习导入
方案二：出示《拿破仑》《凯旋门》的图片，创设情景导入
方案三：联系英法资产阶级革命中处死的国王，设疑导入
教师提出问题，学生回顾解答
创设情景，导入新授，激发求知欲
2、在英、美、法三国的资产阶级革命中，分别颁布了《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》。其中《人权宣言》与前两部法律文献相比，其突出特点表现在B
二、拿破仑和他的帝国
1、拿破仑是怎样夺取政权的？说出他建立帝国的时间、名称。
2、拿破仑对内对外实行怎样的政策？起到了什么作用？
3、拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退……这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？
第13课法国大革命和拿破仑帝国
编写人：李传丽单位：赛博中学
【教学任务】
教学目标
知识与
能力
了解法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法和标准，评价拿破仑的一生。③通过对法国大革命和英国美国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
（2）上述材料体现的主要观点是什么？
（3）材料中的“自由”和“平等”是针对哪些制度提出的？
（4）如何评价这部文献？
（5）列举英美法在革命过程中颁布的文献
4、法国大革命过程中建立了哪一政权？被处死的国王是谁？把法国大革命推向高潮的标志事件是什么？他们采取了什么措施？最终结果如何？
5、法国大革命的历史意义是什么？
教师指导学生看课本79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》插图，让生简单交流后指出这两幅图反映出法国大革命前夕的形势怎样？
根据学生回答，教师强调：法国封建专制严重阻碍资本主义的发展。
教师出示78页《攻占巴士底狱》图片，再现法国大革命爆发的情景。
根据学生回答，教师强调：巴士底狱是法国封建势力的象征。人们向它开火，就意味着要向传统的封建势力开战。
共和国的建立以及处死路易十六让生自己阅读完成。
教师强调：雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。
指导学生从国内意义与国际意义两方面分析。
教师出示《拿破仑》《极盛时期的拿破仑帝国》的图片，指导学生阅读课本，讨论解决基础知识。
强调：法兰西第一帝国的性质是资产积极军事帝国。对内颁布《法典》，对外打击“反法同盟”。
5、结果：都促进了资本主义的发展。确立了资产阶级统治。
6影响：都扫除了资本主义发展的障碍，推动了世界历史的发展进程。
中外历史相联系，引导学生回顾所学回答问题。培养学生横向思维
反思完善
背景
1789年，开始
颁布《人权宣言》。
法国大革命-----过程1792年发展建立共和国
罗伯斯庇尔上台，大革命达到高潮。