浅谈幼儿园教育中的创新教育
“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的
培养。

加强创新教育，已成为教育研究的一个热点。

国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新。

作为素质教育基础阶段的幼儿园教育，理所当然地成了培养孩子创新能力的沃土。

一、更新观念，强化创新意识
幼儿园教育要创新，首先要更新观念。

没有创新的意识，没有创新的教学观念，创新只是空
谈而已。

要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，不墨守成规，敢于向传统
挑战。

组织活动的形式要创新，活动过程的设计要创新，教师的教学方法要有创新，教学手
段等也要有创新。

幼儿园教育只有在培养幼儿创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真
正意义上的创新教育。

幼儿园教育工作者必须树立全新的教学观念，在传授知识的同时，注
重促进智力因素与非智力因素的协调发展，并针对幼儿园教材的特点与幼儿的年龄心理特征，选择最能调动幼儿积极性、主动性的教学方式进行教学，使幼儿在浓厚的学习兴趣和积极的
求知欲中参与活动，在主动探索中培养幼儿的创新意识。

二、激发创新精神，培养幼儿创造力
培养幼儿的创造能力，就要培养其发散性思维和创造个性。

发散性思维，是指思维主体在展
开思维活动时，围绕某个中心向四面八方辐射的思索和联想，广泛地搜集与这中心问题有关
的各种感性材料、相关信息和思想观点，最大限度地开拓思路，从而导致一系列的思维品质。

创造个性，则包括独立性、自信心、好奇心、冒险敢为、幻想、敏感性等。

在教学实践中，
幼儿教师要善于激发幼儿创新精神，培养幼儿创造力。

由于幼儿年龄小，自主能力较差，在
进行创新能力的培养过程中一定会遇到许多难题。

在日常活动中教师要善于引导幼儿聆听他
人的发言，并从中鉴别哪些看法与自己的相同，哪些与自己的不同，提醒幼儿避免交流时过
多的雷同，要有自己的独特见解。

在组织教学的过程中，教师还要善于捕捉个别幼儿的创见，随时就幼儿的发言提出自己的看法，激发更多的幼儿去发现新的问题，形成新的创见。

三、幼儿园创新教育需要创新型教师
在幼儿园教育教学中教师要树立创新教育观念，增强创新教育意识，善于挖掘教材中的创新
因素，凭借教材发展幼儿的创新精神和创新能力。

进行创新教学，关键要有创新型教师。

在教学活动中，教师是幼儿的直接榜样，教师的创造
性思维方式和教学方式，能为幼儿的创造行为提供示范，并渗透到一切活动中。

教师的创新精神，主要是探索、求异精神，这种精神贯穿于整个教学活动中，不仅以此影响
幼儿，还表现在对教学的艺术境界的永不懈怠的追求。

四、在丰富多彩的活动中培养幼儿创新能力
幼儿园是一个充满情趣、充满乐趣、充满活力的地方。

教学不应千篇一律，更不应模式化。

因此，教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好开展丰富多彩的活动，在活动中培养幼儿的创
新能力。

在各项活动中对幼儿的独特见解应热情鼓励，对有价值的见解要充分肯定。

如此坚
持下去，幼儿定会具有较强的创新能力。

创新，不是墨守陈规，而是推陈出新。

而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创
造思维，产生新的、前所未有的思维成果。

因此，培养幼儿的创新能力关键在于培养他们的
创造性思维。