最新小学五年级班级公约小学五年级班级公约一、学习常规：（一）学习用品（负责人——各科课代表）1、学具按需要带整齐。

每天回家挤好墨水，整理好书包。

2、课本、作业本要包好封面，书本、作业、练习本天天带，保持整洁。

3、书包天天整理，保持整洁，书包整齐放入储物柜。

（二）上课（负责人——五名小队长）1、听到铃声，快步坐到位子上，安静坐好，等候老师上课。

2、听讲：（1）、坐端正，眼睛看老师，耳朵专心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完再举手提问。

同学发言时要仔细听，如有不同意见，等同学讲完后再举手发言。

（3）、听讲时，不做与上课无关的事情，不开小差，要专心一致。

3、发言：（1）、发言时人站直，声音响亮，说话完整，口齿清楚，不怕说错。

（2）、不嘲笑说错的同学，虚心听别人发言。

（3）、老师讲话，同学发言，不随意打断别人的发言，不讲与上课无关的事情。

4、读书：（早读负责人——赵一鸣、刘执方）（1）、读书时，人坐直，眼睛离书本一尺。

（2）、读书时，书本拿在手里，眼睛看书本，齐读时声音轻一点，读出自己的感情。

（3）、一个人读时，书拿在手里，声音响亮，有感情。

5、写字：（午读负责人——卢迅、许敏）（1）、书写姿势正确，眼离书本一尺，手离笔尖一寸、胸离桌子一拳。

（2）、做作业时书写工整，一笔一划不马虎，写端正。

作业写在规定的本子上。

（3）、作业有错，及时订正，交齐作业，不拖拉。

二、行为习惯：（一）文明礼貌：1、上学离家要对家长说再见。

到校见到老师主动行礼问好，同学间互相问好。

2、课间活动要文明友爱，不在室内奔跑叫喊，追逐打闹，不影响他人休息、学习、活动。

3、上下楼梯靠右行，不互相吵闹。

4、爱护校园内的花草树木，不攀折花木、践踏小草。

5、同桌之间要互相帮助，互相关心，懂得互相礼让，不小心眼，争取共同进步，形成真正的“同桌帮”。

6、对人热情大方，客人来校参观，要主动问好。

7、离开教室要及时关灯关电风扇等，注意节约水电。

最后离开教室要关好门窗。

（二）卫生常规——李森、李洪超1、早上来到教室，先开窗通气。

2、最先到教室的四位同学认真打扫教室及教室外走廊。

3、书包、大外套整齐地放入储物柜4、每节课后都要主动检查自己地面的卫生，自己准备小垃圾盒，不乱扔纸屑等污物。

配合卫生监督员做好工作。

5、自己的书桌和位子上的物品要摆放整齐，桌上不放置与本节课无关的东西。

桌椅码放要整齐，随时自己检查并配合检查。

6、就餐时安静有次序，要谦让、不争抢。

饭菜不掉在桌上、地上，不剩饭菜，节约粮食。

（三）下课1、下课铃响，全体起立，立正眼睛看着老师向老师说：“谢谢老师。

”2、放好上节课的学习用品，准备好下节课所需的学习用品再走出教室。

3、下课后先上厕所，再休息或玩耍。

（四）课间操（负责人——金傲、何祥瑞、马岱雨、熊文绮）1、排队动作整齐、迅速，不吵闹，不说话。

2、踏步有精神、抬头挺胸听口令。

3、做操按节拍，动作到位、整齐。

4、排队走路思想集中，不东张西望，不打打闹闹。

（五）升旗：面向国旗，立正、行注目礼或敬队礼，仔细听国歌、按节拍唱国歌、眼睛看国旗。

（六）放学（路队负责人——熊文绮、赵艺程、张艺馨、许敏、潘俊安）1、迅速理好书包，按次序排好路队。

2、排队出校门，不打打闹闹，不说话，保持路队整齐。

3、离开老师、同学，要说再见。

4、回家路上，遵守交规，不接受广告。

（七）图书角（负责人——荆雨欣、周庭羽）遵守图书角管理规定五年级班级公约为了营造一个良好的学习与生活环境，为了创建“最能团结、最能拼搏、最能学习、最能快乐”班，更好地对班级进行宏观管理，制定以下班级公约，敬请各位同学自觉配合遵守。

需要我们在严格遵守《小学生守则》和学校各项规章制度外，还要恪守我们班同学共同的约定：我们的目标：学会生活，学会学习，学会做人。

我们的信念：努力，努力，再努力，我们就成功了！总则1、参照文明班评比方案制定，凡是当天文明班评比中被扣分的，由集体原因造成的，全班同学都要扣相同分的分；由个人原因造成的，对该同学要进行加倍的扣分。

2、班委成员、课代表违反纪律的，实行双倍扣分。

3、在当月的文明班评比中获得流动红旗的，每位同学加5分。

4、凡是为班级争得荣誉及好人好事的，给予1—10分的加分。

5、作为班级一员，必须无条件遵守学校规章制度和班级公约；本规定由班委会监督执行。

本规定自公布之日起开始执行。

细则（一）、纪律1、迟到（含上课、晨会、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退者，1—5分钟扣1分，5分钟以上作旷课处理，旷课者每节扣5分。

2、请假者必须提前向班主任或班长请假，并有书面请假条，且需家长签字，否则视为旷课。

3、每位同学都必须无条件的听从班干部的管理，凡不服从班干部并发生顶撞、辱骂班干部者，视情节扣5—10分，并当众赔礼道歉。

4、上课（包括课堂与自习课）不讲话、搞小动作、随便下位；不伏桌睡觉、互相打闹；不准传纸条，不准看小说、听音乐、玩手机等。

违反者一次扣3分，并没收相关物品。

5、严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的，视情节轻重扣除10—20分，并通知其家长。

6、打架斗殴及其它严重损害班级声誉者，视情节轻重扣除5—10分，并通知其家长。

7、举止文明，穿着得体，如有违反校规校纪的扣5—10分。

（二）、学习1、各科作业，主要由科代表负责检查监督。

全班共分五个小队，每队设小队长一名，组长每天协助科代表收交作业。

学期末评选优秀科代表和优秀组长1-2名。

2、作业有一次不完成者，补交作业的同时加扣5分；一周内两次不完成者，给其家长与老师交流的机会一次。

3、单科年级（重点班除外）前5名加5-1分。

4、总分保持班级前五名者，每人加5分，全班同学每进步一名加1分，退步一名扣1分。

依次类推。

5、各小组在各项活动中取得优异成绩的（如：全组及时背好了课文（张振霄除外）、小组合作完成任务等）试情况加5——10分（三）、卫生及公物1、故意损坏公物者，每人次扣10 分，并通知家长，责令按原价赔偿。

2、每天的值日生准时参加教室及包干区的卫生打扫，完成打扫任务后需经劳动委员检查合格后方可离开岗位。

3、擦黑板的同学要在早自习前将黑板擦洗干净，凹槽处不得有灰尘，并保持黑板、讲台一天清洁。

4、值日生在卫生打扫完毕，应清点好卫生工具并摆放整齐。

5、凡未参加每天的值日或者大扫除的同学，或卫生检查不合格的同学，劳动委员要及时向班主任反映，并对该同学进行适当的罚扫，并给予1-5分的扣分。

6、全体同学都应自觉保持教室卫生，凡是乱丢纸屑、随地吐痰者，每次扣2分，向窗外乱丢垃圾者，抓到一次扣10分。

学生签名：班级公约做健康,创造,有责任心的阳光少年仪表与礼仪1. 穿戴整洁,按学校要求系好红领巾;2. 上下楼梯,脚步要轻,不追逐,做有益游戏;3. 说话要和气,不给别人取绰号,交谈要用礼貌用语.卫生与环保1. 保持教室包干区,如有纸屑,要随手拣入垃圾箱(篓);2. 值日生要认真负责,爱护卫生工具;3. 养成随手关灯,关水,关门,关窗的习惯.集队与两操1. 早操(集体舞).按时排队下楼进操场,队伍齐,有精神,不讲话;2. 认真做眼保健操,动作准确到位,整齐和谐;3. 升旗仪式时,队礼姿势正确,合唱国歌和校歌时,声音要响亮有力;4. 集会时要专心听讲,不说话,嬉笑,打闹等不礼貌行为.纪律与安全1. 上课铃声响立刻进教室,课堂上专心听讲,积极发言;2. 课间不在走廊,楼道上奔跑嬉闹,大声喊叫;3. 放学按规定队伍准时排队出校门,路上不逗留不玩耍按时回家,注意安全.学习与生活1. 午餐排队洗手,节约用水,在座位上安静等待,用餐前向老师致谢;2. 上课铃响迅速进教室,静候老师上课,上课时专心听讲,积极发言,敢于发表自己的见解,学会倾听;3. 遇到不懂就问,作业及时订正,独立完成教师布置的作业,自觉预习复习;4. 在小干部的带领下,提前有序地来去专用教室.以上公约是同学们讨论的结果,请同学们自觉遵守,班干部要起带头模范作用.1.A2.C3.B4.举例说明教学准确性、有效性、美感三者的关系。

准确，就是指教师所讲知识是科学的，无误的、清晰明确的，正如足球可以准确地踢进球门（科学性）。

有效，就是教师讲授的知识学生听明白了，理解了，达到了预设的教学目标；高效就是用了很少时间，学生就听明白的了，理解了，达到了预设教学目标甚至实现了超标发展，正如开场不久很快足球就踢进了球门，而且还不断进球（技术性）。

美感，就是在准确、有效基础上，教师讲得形象生动；学生感觉轻松，愉悦，思维活跃，情绪饱满，兴趣盎然；这正如踢足球过程中的哪些艺术的观赏性很强的动作、人物、甚至服饰、发型、足球宝贝等等。

在教学实践中出现的准确、有效和美感三者处理不当问题，在理论上其实是对教学科学性、技术性与艺术性三者关系认识不清，对新课程倡导的三个维度：知识、能力（包含过程与方法）、情感态度价值观之间关系认知不清的表现。

那么，科学知识、能力、情感态度价值观三者，或这三个维度是什么关系呢？科学知识是基础，能力是知识的迁移和行为转化；情感态度价值观是知识的感召与观念沉淀。

知识是学生所有发展的基石；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。

基本知识（概念）没讲清楚、没听明白（缺乏科学有效性），能力就无从形成，有形象也没有真正感动，就无法积淀成积极情感态度态度价值观。

例如，共产主义理想信念，是一种很崇高的情感态度价值观，这种情感态度价值观，或者理想信念，如果没有对“共产主义”这个概念和相关知识的深透理解，可能形成吗？即使形成了一些，也是盲目的，难以上升到自我觉醒的最高境界。

总之，理论上将科学知识与能力对立起来，科学知识与情感态度价值观对立起来，必然使得教学实践缺乏科学性、操作技术不到位、因此也丧失艺术性（美感），使得本来预期很美好的教育目标、课程目标、教学目标，最后落不到实处。

教学，本质是教师与学生基于科学正确知识的思维呼应与互动对话，有效教学则是这种思维与对话的精准度、流畅性、递进性。

在这个过程中，教师所教与学生理解相互助推，步步深入，从而实现教学的有效性；其势如推波助澜，一浪高过一浪，这就是生动性。

没有科学正确知识做基础的生动性，是低效教学、无效教学，甚至是反效果教学。

5 .简述TVS教学理论、模式与方法。

TVS教学（Teaching of Viewpoint-Structure的缩写）的理论涵义。

TVS的涵义是：从一个概念（视点）的内涵出发，沿着概念的关键词向各个方向逻辑地延伸，从而在概念和概念、事实与事实之间建立起有机联系即（逻辑结构），从而深刻感知、理解事物本质，形成抽象思维与形象思维等融合交叉的思维方式，进而获得丰富而深刻的体验和美感体验的教学过程。

即将知识及其系统准确简明清晰，以少胜多讲出来，让学生听明白，逻辑展开知识视野和思维视野，并体会到知识或真理的美妙，同步形成情感态度价值观的过程。