初四语文学案
编写时间：2011-12-7
课题：《纪昌学射》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
1、掌握文章的文学常识。

2、流利的朗读课文，掌握文章的大意。

3、掌握文中重点的字音、字形。

复习过程：
一、课首早餐：
下列句子中没有语病的一句是 ( )
A.盛夏时节的茂名是个收获的季节。

B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。

C.通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长一封信》，使我们的家长都受到了一次教育。

D.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。

对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。

二、给加点的字注音。

彀．弓（）偃．卧（）锥末倒眦
．．（）（）朔蓬之簳．（）
昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）拊膺
．．（）（）三、文学常识
《纪昌学射》的体裁是，选自《》相传作者是思想家。

我们还学过他的。

四、整体感知课文。

你从《纪昌学射》这篇小寓言故事中收到了怎样的启发？
五、解释下列加点的词语。

古之善．射者彀．弓．而兽伏鸟下尔．先学不瞬
．．
纪昌归．偃卧
．．其妻之机下以目承．牵挺
亚．学视而后可悬虱于牖．贯．虱之心高蹈拊．膺
六、翻译下面的句子
甘蝇，古之善射者：
尔先学不瞬，而后可言射矣
虽锥末倒眦，而不瞬也
未也，亚学视而后可
视小如大，视微如著，而后告我
编写时间：2011-12-8
课题：《桃花源记》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
4、掌握文章作者，出处
5、掌握字音，释义
6、背诵理解文章语句。

复习重点：课文内容的理解把握
复习难点：文章体现的思想
复习方法，合作探究
一．整体复习课文内容
1.桃花源的美丽之处在哪？
________________,_____________,_____________,___________________
2.桃花源中人们的生活怎样？
________________________________________
3.为什么后人找不到桃源？______________________________________二．自由复习。

提示重点：文学常识，字词释义，语句翻译，课文思想内容
三、课堂检测
（二）、用原文回答问题。

1.写出描写桃花林自然景色的语句。

2.写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句。

3.写出本文中出现的三个成语。

A. B. C.
四、阅读《桃花源记》选段，然后回答问题
（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。

（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

头号今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。

村人各复延至其家，（）皆出酒食，（）停数日，（）辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”
（1）将“渔人”和“村人”这两个词语，准确地填在文中括号内。

（2）用原文回答①表现“村人”热情待客的句子有；
②表现“村人”都来关心渔人的句子有；
③“村人”来桃花源的原因是；
④“村人”“不知不汉，无论魏晋”的原因是。

（3）指出本段的通假字：“”同“”，意思。

编写时间：2011-12-8
课题：《陋室铭》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
1、掌握文章作者，出处，背诵课文
2、掌握字音，释义
3、翻译文章语句。

复习重点：课文内容的理解把握
复习难点：文章体现的思想
复习方法，合作探究
一．整体感知课文
1．文中描写陋室环境的句子是：
_______________________________________.
2．主人在陋室的活动有 _____________________________.
3．来陋室的有哪些人？ _________________________________.
4．找出表明中心的句子。

_____________________________.
5．作者通过描写自己的“陋室”表明了自己__________的愿望和
___________ 的生活情趣。

这这篇短文采用了_________的写法。

6. 文中体现全篇主旨的句子是___________，_______________。

二．自由复习
复习提示：背诵课文，掌握课下注释，翻译课文
二．课堂检测
（一）．填空。

1．《陋室铭》的作者是___ ，字__ ，是__ 朝人。

2．铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为一种_____ 的文体。

这种文体有___ _的特点。

3．（1）水不在深，__________________.
（2）_____________ ，草色入帘青。

（3）斯是陋室，_____________ 。

4．《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是_______的修辞方法。

（二）．翻译句子。

1．山不在高，有仙则名。

2．谈笑有鸿儒，往来无白丁。

3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

4．何陋之有？
编写时间：2011-12-8
课题：《爱莲说》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
1、掌握文章作者，出处，背诵课文
2、掌握字音，释义
3、翻译文章语句。

复习重点：课文内容的理解把握
复习难点：文章体现的思想
复习方法，合作探究
一．整体感知课文
1、全文的中心句
是。

2、文中对莲花的描写有什么作用？
3、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

二．自由复习
复习提示：背诵课文，掌握课下注释，翻译课文
三、课堂检测
1、《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家.
2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以和
作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：、、。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： , 。

4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，，， .
5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： , .
6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。

8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：。