《口腔护理》教案设计
2018年11月20日
江西中医药高等专科学校教学设计
3.课堂教学。

（40分钟）
3.1图片展示，导入新课（2分钟）
俗话说，“病从口入”我们的口腔是病原微生物进入机体的主要途径之一, 已有很多研究发现口腔疾病可导致或加重许多全身性疾病，如胃病、糖尿病、肺炎，有些病原微生物可以通过血液循环侵入我们的血液循环系统，严重的甚至危及生命，我们可以来观看几张口腔图片。

这些就是口腔感染，据美国的两位学者统计，如果每年投资5亿美元为那些养老院的病人提供口腔护理，病人的死亡率就可以下降10％。

可见口腔感染已经严重的危害到了人类的健康。

既然病从口入，那么守护健康也应该从口腔开始。

我想问下你们是怎样来守护自己口腔的健康的？那么对于生活不能自理的病人，他们怎样来维护口腔的健康呢？
通过多媒体课件展示一组口腔感染的图片，让学生更深刻的明白口腔护理的重要性和必要性，让学生明白教学与人的健康有关，与我今后从事的工作密切相关，从而树立我要学这一观念。

从而引入“特殊口腔护理”定义。

3.2情景案例、设置障碍，提出问题（2分钟）
李先生，62岁，患败血症，高温昏迷已7天，给予大量的抗生素治疗，口腔黏膜白色膜状物可拭去，请问：
1、患者口腔病变的原因是什么？
2、为患者做口腔护理时应注意什么？
3、口腔护理的操作步骤及具体实施步骤有哪些？。