西师版小学一年级数学教案在小学数学教学过程中，需要重点关注对学生逻辑思维能力的培育，而不是概念性知识的讲授，帮助学生形成初期的逻辑思维和数学概念。
今天在这给大家整理了一些西师版小学一班级数学教案，我们一起来看看吧!西师版小学一班级数学教案1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2、培育学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习爱好，培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。
学生可能说不出名称，只要那出积木就行。
)它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)同学们真了不起，你们说的对级了。
它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
(1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，老师巡视。
(2)小组汇报。
问：你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念。
老师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内沟通。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
(2)汇报沟通大家都数出来了吗?你是怎样数的?(引导学生根据一定的顺序去数)三、联系实际小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!学生联系生活回答。
看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。
四、分组活动，体验特征1、做一做第1题。
(1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后老师说明，圆柱可以滚动。
2、游戏看谁摸得准。
(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
(参照做一做第2题)(2)老师说物体形状，学生摸。
西师版小学一班级数学教案2教学目标1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。
2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。
3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱惜人民币的教育。
重难点认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。
各种面额人民币之间的简单换算。
核心问题这1颗糖的价格是1角。
如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。
教学过程一、情境引入看老师给你们带来了什么?(储蓄罐)储蓄罐有什么作用?(存钱)钱可以用来干什么?(买很多东西)钱的作用真大，我们要爱惜钱，不浪费钱。
在我们国家，把钱叫做人民币。
我们今天就来认识人民币(板书课题)二、探索新知1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。
你怎么知道这是1元的?生：(硬币)写着1，单位是元生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆”“壹圆”就是“一元”的大写2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗?生：不合适，太大了为了解决这个问题，就有了比元小的。
单位“角”。
看一看你手中邮那些是用角作单位的?你怎么知道他是x角的?它有什么特点?3、这1颗糖的价格是1角。
如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。
生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角观察这些方法，1元和10角有什么关系?生：1元=10角4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角)买这个本子用了30角，也可以怎么买?(3元)三、认识分1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分)这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗?2、1个1分是1分2个1分是2分3个1分是3分10个1分是10分10分就是?生：1角对1角=10分四、应用新知刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。
练习：P53做一做1、做一做2西师版小学一班级数学教案3教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、培育学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培育学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学过程：一、【创设情景，导入新课】导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
(课件出示)2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)二、【揭示课题】小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字?现在，大家看一看那些图形长的比较像?比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、【实践操作】这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1、用钉子板围。
2、用小棒摆。
四、【课间活动】今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们兴奋吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)五、【走向生活，提高能力】1、找一找(在生活中找有关的图形)。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!2、辨一辨。
(老师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。
)师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。
这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)3、数一数。
看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)4、认一认。
(多媒体出示交通标志)小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过公路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。
)西师版小学一班级数学教案4教学内容：教科书第6～8页，书中练习题1—4题。
教学目标：1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、初步培育学生的观察能力，操作语言表达能力。
教学重点难点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备：多媒体课件，花、○和△等卡片。
教学流程：一、创设情景，导入新课。
1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?同学们真聪慧!今天我们就来学习——比多少。
2、创设情景同学们喜欢听故事吗?边请看大屏幕，边听故事。
看这是谁?这又是谁呢?同学们看一看，他们在做什么呢?学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。
(渗透互相帮助的德育教育)数一数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?二、观察沟通，探究新知1、理解“同样多”。
就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗?学生活动。
学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。
对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。
小朋友们评一评，你认为哪种摆法好?好在哪里?课件操作(1只小兔搬1块砖。
边说边用小圆点把小兔和砖连起来)，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。
(板书：同样多)学生读。
你能边指图边用“同样多”说一说吗?同桌互说。
请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗?2、认识“多”、“少”。
我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。
图中还可以比什么?学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的`物体进行比较。
我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗?1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
(板书“多少)用不同的形式让学生说一说。
你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗?三、巩固练习，强化认知1、探索生活。
同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。
那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢?学生自由观察、沟通、评价。
2、在多的后面打对。
3、在少的后面打对。
4、动手操作。
老师提要求摆一摆。
a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。
第二行摆几个三角形?b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花?c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的?5、动脑筋思考课堂总结，畅谈收获。
这节课你又有什么收获?小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。
四、课后作业1、练习一的第3、4题。
2、《教材全练》第二页西师版小学一班级数学教案5教学目标1、让学生在初步理解1~5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。