12 《诗经》二首
一、说教材
《诗经》二首是初中语文教材八年级下册第三单元的课文，单元教学重点旨在让学生了解古代诗歌的发展进程、思想感情及其艺术效果，提高学生的诗歌鉴赏能力。

本次课将要学习的《关雎》和《蒹葭》两首诗都是诗经的名篇，两首诗在主题内容上是相似的，情感基调是相近的，同时在艺术手法方面也都运用了重章叠唱和赋比兴的方式。

二、说目标
根据本课特点，现将教学目标拟订如下：
1.了解《诗经》的基本常识，体会赋、比、兴的艺术手法，掌握四言诗的诵读节拍。

2.培养学生结合注释，读懂诗作的能力。

背诵课文，培养和提高学生准确把握作品的艺术形象和思想感情的能力。

3.使学生了解我国古代劳动人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

二、说教法
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”所以，我在本课教学中，根据诗歌特点，采用以下的教学方法：
1.诵读法：指导学生读出四言诗的节奏和韵律，读出感情，在诵读中理解诗歌内容。

2.讨论法：联系诗歌中人物的言行，抓住关键诗句，让学生讨论文中主人公的感情及诗歌的艺术特色。

3.比较法：本节课，我采用了比较阅读的方法进行教学，让学生对两首诗进行比较，从而了解诗的内容及其艺术方法，提高学生的欣赏能力，真正达到全面提高学生语文素养的教学效果。

三、说学法
善教人者，应教人方法，教学中应充分体现教师为主导，学生为主体的原则，做到“让学生自己读书，自行研讨。

”
1.利用课件，创设有利于教学的环境，让学生进入角色，激发学习兴趣，从而有感情地诵读课文。

2.根据学生好奇的特点，设置讨论题，在讨论中理清文章线索。

3.引导学生学会鉴赏诗歌的表现手法，形成运用、鉴赏能力。

四、说教学过程
以《蒹葭》为例说环节
（一）导入新课：（播放邓丽君《在水一方》，创设情境。

我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。

今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷取一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。

（二）介绍有关《诗经》的文学常识
（三）播放朗读音频，学生入境听读，体会诗歌情感。

（四）指导诵读，掌握四言诗的诵读节奏。

在读中品，读中析，读中想象。

初读——感受诗的音乐美。

要求画出韵脚，读出韵律。

教师提醒学生注意把握感情分寸，读出凄迷之景，惆怅之情。

再读—感受诗的绘画美。

诗中有画，画中有诗。

要求描述诗歌内容。

金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。

清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。

此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。

恋人好像在水一方，但水盈盈，河道阻隔。

“伊人”可望而不可及，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。

（学生活动为主）
三读——感受诗的结构美。

体会重章叠句的作用，说说写了哪些人物？哪些景物？哪些情节？
第一章抒发了诗人对伊人 _________ 的情感。

第二章抒发了诗人对伊人 _________ 的情感。

第三章抒发了诗人对伊人 _________ 的情感。

教师小结：《蒹葭》一诗极富美感，我们可以作多重解渎。

正如《人间词话》所说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。

”
（五）总结全诗内容及其写法特点。

内容：《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。

写法：比兴，所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。

这是一种委婉含蓄的表现手法。

这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。

（六）比较阅读：《关雎》《蒹葭》同为爱情诗，风格和手法有哪些异同？
相同点：①主题内容相同——都是反映古代青年男女爱情的诗作；都是一方向另一方表达爱慕之情，但结果不尽如人意的内容。

②结构形式相似——都是采用了重章叠唱的手法。

③艺术手法相同——都使用了“诗经六义”中比兴手法。

不同点：①《关雎》重在叙事，故事线索明确，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。

《蒹葭》没有一个明确故事。

只选一个场景，《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧比《关雎》情感韵味更浓郁。

②在艺术手法方面，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更为突出，“蒹葭”、“水”、“伊人”交相辉映，营构出一个韵味十足的艺术世界。

（七）布置作业
1.《蒹葭》这首诗对后世的影响是相当大的。

上网搜集相关信息，看哪些诗篇化用了《蒹葭》的诗句。

2.把《蒹葭》改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。

（八）课堂小结
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。

这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。

从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。

痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。

让我们干干净净与素心相通。

吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!
附：板书设计
蒹葭苍苍萋萋采采
白露为霜未晞未已。