材料作文指导课
材料作文指导课
一、点拨“材料作文”的写作知识
材料作文又叫供料作文，它的特点是给一则或几则材料（材料可以是文字，也可以是图表），要求阅读材料后按照要求写作。

材料作文考查读写结合能力，学生要阅读、分析、提炼、联想、表达才能完成作文。

材料作文中的材料一般都来自生活，且有精心提炼生活内容、社会问题的倾向，因而平时多关注与自己、他人密切相关的事件、现象、问题等是写作的着眼点。

写材料作文，处理好材料是关键，怎样处理好呢？
第一要“深”读。

读文题，明确写作范围，了解写作要求，辩明写作文体、写作形式、人称、语言等；读材料，要读懂、读细致、读全面，抓住材料的核心是写作的关键。

第二要“宽”析。

材料信息量大，要多作分析，找出关键性句子和表现材料主旨的句子，用辩证的眼光，多角度思考材料体现的倾向。

第三要“窄”选。

结合自己感悟最深的一个方面去发挥，一般不要面面俱到，要善于取舍。

第四要“新”立。

要善于依据材料而又高于材料，立意不落俗套，构思方会精妙。

第五要防“失”（失误）。

对材料理解不深而提炼不出精粹的要
点，文章立意过偏、过浅等。

第六要注意材料的使用角度。

要选出最佳角度，一是最切合材料的内蕴，二是能写新意，三是能挖出深度，四是体会最深刻，万不可马虎草率。

要恰当地对待两种“材料”。

一是命题提供的“准备材料”，二是学生写作必须运用的材料。

对待两种材料要注意，选票要在题目的范围之内，要围绕中心选择，一切为中心服务，要对材料有所取舍，善用突出主题的材料。

二、由“春晚”节目《扶不扶？》引出要“宏扬正能量”的社会热点。

三、出示材料及写作要求，学生思考，讨论如何写作？
四、引导学一怎样写这篇文章。

1、审题、立意。

2、拟题、选材。

3、布局、谋篇。

五、学生写作提纲，说出自己的写作思路。

六、出示教师下水文
社会需要正能量
一件平凡的小事，但它却能够体现出人与人之间的关爱，反映的是爱的传递。

也是我们对爱心产生温暖的一种感觉，也源于人与人之间那种最为宝贵的理解和认同。

正是这种理解和认同，穿透了人间的冷漠与轻视，是一种将心比心，获得一种感同身受的情怀。

50岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了。

社交
网站上正在火速流传着这位的哥两天前的事情，尽管人们并不知道他的姓名：他拒收一位盲人的车费，表示“我不伟大，我挣钱比你容易”；而下一位乘客又坚持多付费给他，“我也不伟大，挣钱比您也容易点”。

不少人表示，要“随手转发，传播正能量”。

爱心，被看作是人类最珍贵的情感，最高尚的情操，是人类良知的生动展现，是社会文明的重要标志，也是中华民族传统美德的集中体现。

古人云：人之初，性本善。

其实，我们每个人都不乏善心和爱心，只是在等待一个被触发的机会。

当一个人被感动之时，也是他的爱心和善心被触发之时。

这是激发了我们内心柔软与善意的温情！总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种感动让我们时刻铭记在心，央视主持人张泉灵说：“总希望自己是这温暖链条上的一分子，让这样善的传递不在我身上断掉”。

正如有人认为，此事释放的是“正能量”，自己看到了，有责任传递下去。

在现实中，“正能量”带来的正效应确实不少。

我们身边有张丽莉老师带给我们的感动2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。

一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。

车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。

被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。

昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。

她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命。

”有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：
“不后悔。

这样做是我的本能。

我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。

那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。

”《颁奖词》别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。

你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。

都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

社会需要爱，时代呼唤爱。

社会需要正能量，时代需要正能量。

善行、爱心其实存在于每个人的心中。

但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，一种传递感动的行动。

然而传递感动，就是“正能量”的传递。