全员 参与
组长
• 不像以前只顾提高自己的分数。 • 更有动力去监督辅导组员的学习。
中间队员 落后队员
• 努力达到小组的平均分 • 积极回答问题，认真完成作业、背 诵。
• 不好意思连累他人。 • 有动力也有压力去提高自己的分数。
分组要相对公平
班级要重视，每周盘点
多引导落后小组如何追分
小学生 心智水 平有 限，自 制力 （自 律）很 差。很 难长时 间的控 制住自 己。
他律： 其他人 对自己 的约束。 3-17岁 的儿童 处于他 律道德 阶段。
威严
• 要适度择时使用（有些学生吃软不吃硬）。 • 被动学习
自律
• 小学生自制力差是正常的现象。 • 不能苛求每个学生都道德阶段 • 主动学习
单独处 罚一个 人他会 觉得无 所谓， 但是如 果整个 小组因 他而受 罚，他 还会觉 得不好 意思。
在单独 评选10 名“智 慧之 星”基 础上增 加小组 平均分 评比！
落后的小组 说出措施。 每周班会盘 点（小组平 均分） 领先的小组 分享经验
如何全民参与 生本智慧课堂
现状
决定 班级 成绩 的下 限 决定 班级 成绩 的上 限
1/3 1/3
积极主动
1/3
一个班 的整体 成绩的 高低是 由其下 限决定 的。
不积极也不消极
消极被动
消 极 被 动 的 那 三 分 之 一
威严
要适 度，威 严过度 会导致 学生产 生抵触 心理， 丧失对 学习的 兴趣。