最新语文教案：《白色鸟》教学设计
第17课
摘要：
小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画
的自然景色，和残酷的现实形成强烈的反差，歌颂了美丽、纯真的
自然与人生，批判了残酷的阶级斗争，揭示了它给人们带来的灾难。

一、整体感知
导入课文、介绍作者。

二、通读概括
通读全文，用一句话概括小说的大意。

概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场
景来表现少年的生活的？
提示：宁静、美好。

事件、场景：①在沙堤旁扯霸王草。

②采写齿苋。

③在沙堤
旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。

④划水（划到
河堤的对岸）。

⑤在河对岸抓蛇。

⑥共同观看两只白色小鸟在水
草边美丽、安详、自由自在。

三、分析环境描写
找出文中环境描写的句子并分析其作用。

自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣……云和风，
统不知蜇到哪个角弯里去了。

（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃
动慢慢放大。

……盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。

（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。

粼粼闪闪。

……卵石好洁净。

（4）并且这边的岸，景致又不同。

是泱泱的一片水草咧。

……恰如了少年的梦想。

（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那
显眼耀目的羽毛。

美丽，安详，而且自由自在。

（6）四野好静。

唯河水与岸呢呢喃喃。

软泥上有硬壳的甲虫
在爬动，闪闪地亮。

水草的绿与水鸟的白，叫人感动。

（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。

……浑然的简
直如一画图了。

（8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠
悠然然地远逝了。

（9）天好空阔。

夏日的太阳陡然一片辉煌。

作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的
水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的
河水……一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。

”作者极少用诗化的语言来描
绘自然环境，用平实没有具体而完整的故事来写，为小说展现了白
皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野
花的芳香”；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详，而且自由自在。

”
四、分析明暗线索
现实是残酷无情的，那锣声、那喊声打破了孩子美好的一切，
文中暗写了十年动乱的残酷、荒谬，这一信息是怎样通过文字传达
出来的？[来源:中.考.资.源.网]
其中穿插了“外婆”的一段情节。

从外婆打起包袱到乡下和打发两个少年去玩，“莫出事，没断
黑不要回来”等片言只语，以及“斗争会”的锣声几处传达出来。

孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差如此强烈地体
现出来，我们从中看到的是那个时代、那个社会的悲哀，看到人类
的悲哀。

作者将残酷的现实掩藏于两个孩子幸福玩乐之中，这样处
理“文革”这一重大的历史背景，更加突出了它的悲剧性。

五、分析象征手法
文章在创作手法上采用了象征。

那片河滩象征童年，那股野花
芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日的太阳象征童年。

这些象征中，最核心
的一处便是以“白色鸟”来象征两个少年，象征人的童年，象征
童年的心。

六、讨论主题
请同学们谈谈以“白色鸟”为题的含义。

“白色鸟”象征了两个少年的美好，自由自在的童年，但是现
实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它
们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他
们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然远逝了”，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。

七、总结、扩展
作者用诗化含蓄的语言为我们展现了十年动乱的残酷、荒谬，
摧毁了少年一切美好的生活的社会现实。

《白色鸟》是一篇
散文
化小说，即不以塑造人物、编织故事为重，而刻意营造氛围，描摹
意趣，讲究含蓄自然。

八、布置作业
想象小说中的两个少年的命运以后会怎样？为文章写一篇结
尾。

“小山整把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温睛”的原因。

“顶”字准确地表现了树尖上一身儿白花的位置和形状。

“好像日
本看护妇”是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。

一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的
妙手，给人留下想象的空间。

“暗黄”的“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的
区别。

“穿”字准确表现了雪、草覆盖的状态。

用拟人的修辞方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。

赞美小雪后济南小山的秀美，一个“大”字，赞美之情全出。

“卧”字恰当地渲染了一种安适平静的气氛，传神地画出了小村庄
和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。

“冒着点热气”的“点”字用得十分准确：“点”字是扣住济南冬
天的“温”写的。

冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。

如果
去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。

“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻扣住了济南冬天的“晴”因
为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块
“蓝水晶”。

最后一段中，“这”是指济南的冬天“温晴”、“慈善”、“秀气”、“像水墨画”、“水色澄清”等，蕴含着作者对济南冬天的
喜爱和赞美之情。

三、问题研讨
1．文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，
为何“济南”与“冬天”位置互换？
（1）《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。

可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬
天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了济南的冬天特有
的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。

（2）《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以
笼统抽象之感。

作者以抽象造成迷离的悬念（到底什么样），接着
以生花妙笔写出具体的冬天的济南。

山是摇篮似的山，秀气的山，
小水墨画似的山；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。

结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到
有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
2．刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春
之精神写不出，以草树写之。

”试分析本文如何运用此法写出济南
冬天暖和舒适的特点。

本文开篇先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”、“响晴”，突
出“暖和安适”，下面便重点写了济南的山水。

以小山的秀气、美
景衬其“暖和”，再以两个“卧”字衬其“安适”。

接下来写水，“不结冰”、“冒热气”、“水藻真绿”、“垂柳照影”衬出暖和
舒适的气氛。

3．这是一篇成功的写景
散文
，全文充满诗情画意，反复诵读后，不免让人产生遐想：那是怎样
的一幅令人陶醉的图画呀！总该要亲眼看看才心满意足。

产生这样
的效果，与作者高超的写景艺术是分不开的。

你感受本文有哪些艺
术特色？
（1）作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进行描写。

沈括说：“大都山水之法，盖以大观小，如人见假山耳。

”老舍正
是用的“以大观小”的构图取景法。

作者对济南大地作了简笔的写
意描绘：绘城，不绘城的东南西北，只绘冬天济南的秀美睡态。

绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南
围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。

绘人，不绘形体，只绘济南
冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。

正是因为抓住主要特征进行描绘，才给人留下深刻的印象。