师提问：1.本段运用了哪些修辞手法，体现了景物的什么特征？2.划线句运用了什么方法来写景？
学生思考并发言。
此环节让学生通过自己的分析，得出写景的其中两个方面：1.恰当运用修辞（如比喻、拟人、排比等）来写景；2.发挥联想、想象（虚实结合、动静相生）来写景。
3分钟
展示《春风图》片段。
分析：本段各句分别从人的什么感官角度来写春风的什么特点？
2、大家一起来跟着老师读一读，老师读一句学生读一句。提示：要把声音挂在高高的树上，不能掉在地上了，加上拍手念一念。二、导入新课
教学目标
1、学唱《静夜思》，初步掌握川剧高腔发声特点。2、学习曲谱。1、学唱歌曲《请你和我跳个舞》，能跟着录音哼唱或念念。学跳集体舞，了解邀请舞的特点，基本掌握邀请舞的舞蹈规则。微课名称
二．自主学习
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
学生自读三遍。
如何抓住景物的特点来描写景物呢？请同学们以课文《春》为例来说说你的看法。
30秒
展示《春花图》片段。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
课后作业。
Байду номын сангаас四．教师小结
同学们，杨柳岸，有晓风残月；山亭松柏间，有清泉石上流，美丽的自然富有自己的色彩、气味、声响和柔情，只要我们拆除与自然之间不应有的藩篱、兴味盎然走向自然之路，去观察、去感知、去体味、去采撷，那么一草一木都能吟诗，一饮一啜都可以把生命的琴弦拨动，到那时，清风可笑我痴，明月能解风情，我们除了对大自然的感恩和赞美之外，还能被我们自己笔下流淌出来的如同精灵一般的文字而深深地打动。希望今天的这节课能对大家以后的创作有所帮助。
40秒
此环节让学生通过自己的分析，得出写景的其中一个方面：3.调动多种感官（视、听、触、嗅、味觉）来写景。
补充一点4.讲究一定的顺序。
2分钟
三．学以致用
展示题目《家乡的秋天》。
我们之所以没有朱自清先生写景写得优美，是因为朱自清先生在调动各种感官感知到景物的特点后还能运用一定的方法将它表现出来，如果我们也能掌握这些规律并用它来指导我的创作，那么我们的文字也能空灵飞扬起来。
如何写景
（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》。
（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》。1、川剧简介。视频长度
教材分析3、乐曲介绍。
（3）加入La演唱。2、作者介绍。
1、首先，听老师给大家演唱一遍，老师唱完以后请你们说说自己的感受。录制时间
a、老师一句一句带唱一遍。
问题：范唱的时候，刚开始学生会认真听，然后注意力越来越不集中，甚至开始讲话、讨论。
知识点来源
学科：语文年级：七年级
知识点描述
让七年级学生学会抓住特点描写景物。
预备知识
《春》课文内容。
教学类型
讲授型 问答型 练习型
适用对象
七年级学生
设计思路
第四单元的主题是“七彩四季”，节选的都是描写四季景色的写景抒情散文，写景抒情散文的阅读要把握“三问”，即写什么景，怎样写景，抒什么情？本节课我们重点学习如何写景。
教学过程：语文微课教学设计
授课教师姓名
4、师弹琴，学生轻唱歌词。学科
语文
掌握川剧高腔的唱腔。
教师示范朝鲜族舞蹈动作，鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏，然后进行互相评价，并合作探究找出解决问题的方法。3、欣赏《青蛙打鼓》。
教学方法
3. 学唱旋律。师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？教龄
教学过程
展示
解说
时间
一．导入
生活中不是缺少美，而是缺少一双会发现美的眼睛。“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”
一年四季景色千姿百态，美不胜收。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要有一双会观察的眼睛，善于从事物中发现美、描绘美。这节课，我们就一起来探讨一下如何描写景物的特点。
30秒
歌曲的速度如何？歌曲是什么样的乐段结构？
学唱《静夜思》。墨西哥音乐是如此的富有动感与热情，让我们用这样的情绪在《拉库卡拉查》的歌声中结束今天的墨西哥音乐之旅。（师生共同唱）2、充分调动学生的学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现力。
《青蛙打鼓》的学唱要与《刘大哥讲话理太偏》的特点比较，在了解两者风格的相同点后再唱，可采用视唱与听唱相结合的方法。几处装饰音的学唱可采用对比法，感受不同的效果。歌中的过门不仅要让学生听，还应让学生会唱，从听和唱中感受其风格特点，体会歌曲的风趣。最后达到背唱的要求。（2）生随琴声轻声模唱。（注意音准、节奏）、