• 提升宝宝语言智能的秘诀就是多说、多听、多
看、多交流
孩子三岁时父母-7 -6 -5 -4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
交谈指数
之一：讲讲身边的事情
• 如果你说的都是你身边的人、物体
和事情，宝宝就会比较容易理解， 进而去表达，这能帮助他把你的话 与他看到、听到、闻到和尝到的事 物联系起来。
解释——教孩子懂得时间顺序和逻辑次序，以及相关
联的事和物
• 通过向你的宝宝解释你的所见所闻、所想所做，你可以教给他很多重要的
词汇。解释你正在做事情，可以帮他理解逻辑次序和时间顺序。
• 向宝宝解释某些相关联的事物，可以帮助他学会自己做选择和自己解决问
题。比如，告诉宝宝雨伞与下雨有关，可以教他怎样在雨天不被淋湿；告 诉他肥皂和清洗有关，可以教他把手洗干净。
脑科学和婴幼儿教育专家把0－3岁这段时间称作 “智慧之门”，如果你的孩子在此其间接受了大量的 语言刺激，她很快就可以说出更多的词语，迅速扩大 词汇量，并且在以后的学习中取得更好的成绩。
• 我们的研究越来越多地告诉我们，语言的发展涉及我
们生活的方方面面。我们能够看出在丰富的语言环境 下抚养的小孩，与在贫乏的语言环境下抚养的小孩之 间，在行为举止方面的显著区别。
• 向宝宝解释你做的事情，可以教他学会很多有用的状语，比如我们常说的
“已经”、“接下来”、“昨天”等等。
• 怎样使用解释法 • 用解释法能教孩子逻辑思维和时间概念以及有关的状语首先应将孩子的注
意力集中在你正在做的事情上，然后说说你先做什么、后做什么，多用时 间状语，比如“晚饭以前”、“去完邮局以后”。给她讲讲昨天已经发生 的事情，现在正在发生的事情和明天将会发生的事情。
• 在本教程中，你将学会如何运用命名、
描述、比较、解释和发出指令等五种方 法，把你的想法和行动变成话语来提高 宝宝的语言和认知能力。
母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素”
• 孩子牙牙学语时，母语的这种参与对孩子智力
发育就显得更为重要。因为孩子最早的智力活 动就是学话，孩子对周围世界的认识，思维能 力的形成，都是通过学话实现的。
—克莱尔 发展心理学家
• 世界各国对“神童”的特征进行了多年的研究，发现
“神童”的一个共同的特征，即阅读能力、语言能力 非常强，比如对词汇的理解运用、语法规则的掌握以 及语言记忆、语言思维和表达能力，都远远超过同龄 人。
语言中枢
听觉性言语中枢 4（听）－无关键期 运动性言语中枢 2（说）－有关键期 视觉性言语中枢 3（早期阅读） 书 写 中 枢 1（书写－精细运动）
语言发展进程
1、前语言理解阶段训练（出生到八个月）：尽早诱导婴儿 通过身体语言与成人进行交流、表达思想；模仿发出母语中 的标准语言，尽早改掉母语中没有的自发音。 2、语言理解阶段（9个月-1岁4个月）：这个阶段的核心训 练任务就是“训练婴儿理解更多的字词和句子”。 3、口语萌芽阶段（12-16个月）：尽早诱导婴儿说出双词句， 说越来越多的各类双词句，为下一阶段婴儿双词句的质的发 展做准备。 4、完整句掌握阶段（17-24个月）：在发展婴儿掌握完整句 的基础上，诱导婴儿尽早说出简单的复合句。 5、主体语法掌握阶段24-32个月）：尽早诱导婴儿在活动中 运用语言的能力和句式扩展的能力。 6、自我言语阶段（33-42个月）：尽早诱导婴儿发展语言悟 性能力。
同时说说他们（它们）的相同与不同，比较一下颜色、形状、大 小、质感和发出的声音等等。你还可以利用这种方法教孩子学习 反义词（如新鞋、旧鞋；轻盒子、重盒子；大狗、小狗）
• 另外，你还可以通过同时比较三个或三个以上的事物，教宝宝几
个程度副词，比如“宝宝长得高，妈妈更高，爸爸最高”或者 “小树很矮，灌林丛更矮，小草最矮”等等。
时描述它的一个或几个特征。你可以说一说颜色（一朵红色 的花、）形状和大小（一个大圆球）；你可以说一说它的数 量（许多苹果、两只狗、几个豆豆）、质感（软软的头发、 坚硬的石头、光滑的地板；）或者发出的声音（喇叭很吵、 小鸟叽叽喳喳、咕咕叫的鸽子）等等。
比较——教孩子辨别相同和不同的人和事物
• 通过帮助宝宝辨别相同和不同的事物，他会更加清楚的认识他眼
教宝宝语言的五大误区2
• 过分满足宝宝的要求 • 当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成
人马上明白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝 要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明 白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。当 宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到 水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为 这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。
• 大人：“你看这只袜子，它穿在你的脚
上，脚。”
之二：多用短语和短句子
• 研究人员发现，用短语和短句子和宝宝说话，
会使她轻易就掌握语法规则。不过不要完全放 弃使用长句子。
• 另有研究表明，如果家长不时地用“因
为”“所以”等连词把短句子联接起来，孩子 会较早开始说出复合句。
• 下面是家长使用短句子和复合句的例子： • 大人使用的短句子：“你的外衣是蓝的” • 大人使用的复合句：“你戴了手套是因为天气
• 孩子：“帽子。” • 大人使用展开法：“对。蓝色的帽子。” • 这里，大人没有改变孩子的原意，只是加了两个词“对”和“蓝色
的”，既能表示理解了意思，又能多教孩子新的词汇。
• 展开附加法能帮宝宝进一步理解信息。使用方法如下：重复宝宝的话
并扩充成完整的句子，然后再加上一两句。同样，这种方法也有表示 你已经理解和接受了他所表达的信息。
• 理解了空间概念，宝宝就能理解许多不同类型的指令。 • 怎样使用发出指令法 • 使用发出指令法时，要让宝宝看着你，然后让她执行一个简单的
指令，可以是与她自己有关的(如“看看你的后边”)，或是与物 体有关的(如“看看桌子下面”／“把玩具放到盒子里”)。
• 尽量多地使用以下的词语：里面、上面、下面、前面、后面、旁
冷。”
之三：使用展开法
• 宝宝开始说话以后，很重要的一点是你要促使他总是积极的去交流。
使用展开法和展开附加法就能给宝宝积极的反馈。你要告诉宝宝你在 听并且已经理解和接受了他所表达的信息，这就能鼓励他继续去尝试， 继续学习。
• 展开法即重复宝宝的话，同时再加一两个词。不要改变宝宝的原意，
只是把话加长一点。下面是使用展开法的例子：
语言发展 ——人类思维的外衣
语言智能开发训练
• 语言是人类最重要的能力之一，也是人类区别于任何生物的本质
属性之一。除了极少数语言能力受到损伤的人外，语言将伴随世 界上绝大多数人的一生。
• 语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具。人类学习各种
知识技能，积累各种精神财富都要用语言来完成。
• 语言是人类最重要的信息载体，语言能力是人类智能最重要的基
• 通过给宝宝发出指令，你可以教她许多空间溉念，如“在…上面
／下面／旁边”等等，还能教她如何跟上你的指令。
• 对于孩子来说，任何物体的位置都是以她自己为参照物的。因此，
要宝宝理解什么是空间，最简单的办法就是移动她自己。孩子是 从自己的身体与别人的关系开始了解空间概念的(如坐在妈妈腿 上)，然后才明白与别的物体间的位置关系(坐在椅子上)。
要大声说出你的宝宝所看到、听到、接 触到和感觉到的事情，用到的情况也很 多。
• 下面是一个大人运用“对语”的例子： • 大人：“你在澡盆里玩儿水呢。” • 对宝宝说话要慢而且清楚，如果你的语
速适当且发音清楚，宝宝就会比较容量 逐一掌握每一个词语。
• 重复和重读也是很重要的，因为宝宝必
须在听过很多遍以后，才能明白一个词 语的意思，以致最后把它说出来。 下 面是一个大人重复词语的例子：
道理，就是每一个事物都有一 个特定的名称。
• 怎样使用命名法 • 使用命名法时，将孩子的注意
力集中在要说明的事物上，同 时说出它的名称。你可以只用 一个词，如“帽子，”也可以 使用短句，如“这是帽子。” 如果你想强调的话可以提高声 音或者重复一下，比如“这是 帽子。帽子。”
描述——教孩子了解事物的特征
语言智能训练教程
• 语言的发育是一个极其复杂的过程，需
要经过一个相当漫长的时间。孩子从不 会说话到会说话要经历3个阶段：
• 首先要学会发音，然后会理解语言，最
后才会表达语言。不是像有些家长所认 为的那样孩子到了一定时候自然就能够 说话的.
• 提升宝宝的语言智能，仅仅在宝宝耳边
说话并不解决问题。你必须和宝宝互动 起来，让他直到你在作什么，并促使他 与你交流。
边、周围、最顶上和最底下等等。
教宝宝语言的五大误区1
• 认为宝宝听不懂
刚出生的孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很 强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。 “宝宝，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储 存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言 重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候， 他可能会叫“爸爸，妈妈”了；当有人对他说：“宝宝，你的 球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。
• 在你提到任何事物时，都可以描述一下它的特征。特征包括
颜色、形状、大小、质感和发出的声音等。
• 使用描述法还能帮助宝宝学习数字，因为你在描述中会经常
提到数量，通过使用描述法，宝宝能从更多的词语中了解他 的小天地，并用自己的话讲出来。
• 怎样使用描述法 • 使用描述法时，将孩子的注意力集中在要说明的事物上，同
• 人类优于其中他动物的特长中，最明显的一项就是会使用语
言。尽管有些动物能靠叫声互相传达讯息，但所表达的意思 非常有限；而人类却能藉着语言传达缜密的思想、分享丰富 的经验。
孩子出生的前几年，大脑皮质的语言区特别敏锐。在 神经组织上，很容易对他所听到的语言做记录和统整。 这种敏锐性会随着年龄的增长而递减，要教好语言最好 在六岁前甚至是三岁前就开始，错过这个时机，以后就 会越来越难了。