师：（出示主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。 谁告诉大家你最喜欢什么运动项目？
师：同学们的爱好可真多啊！大家喜欢各种运动项目数量的 情况又是怎样的呢？我们一起来看看。 二、 探索新知
1
1、 生成条形统计图
师：（出示条形统计图）大家认真观察这个条形统计图，从
中你到那些信息？
师：同学们还记得条形统计图有什么特点吗？（出示：可以
解？
师：同学们预习得非常认真， 现在我们齐来归纳总结刚才大家
发现的问题。 （出示一个圆）这个圆表示全班同学的人数。如果把
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代替全班人数的圆平均分成 100 个小扇形，（出示平均分） 那么其 中这样的 20 个小扇形（出示涂 20 个小扇形）就表示喜欢足球的 人数占全班人数的百分比。
师： 20 ％表示什么？ 师：（逐步出示各扇形）谁来说说其它扇形表示的意思是什 么？ 师：（出示课本的问题 1）喜欢乒乓球的人数占全班人数的百 分之几？同学们在书本上完成。 师：扇形统计图中的扇形表示什么？ 师：（出示）你还能提出什么问题？ 师：同学们提的问题真好，老师也来提一个看你们会不会解 决，好吗？如果全班有 40 人，那么喜欢乒乓球的有多少人？ 4 、扇形统计图的特点 问：通过以上的讨论， 你知道扇形统计图的特点是什么？ （板 书：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系） 5、 条形统计图与扇形统计图的不同 （ 1）、师：请大家比较一下我们今天新学的扇形统计图与前面的 条形统计图有哪些相同和不同的地方？（同桌交流） （ 2）、汇报、小结：
扇形统计图
教学目标 : 1 、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观 地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的 信息。 2 、结合教学渗透理想注意教育，引导学生养成良好的生活，学习 习惯，使学生感受统计的意义和作用。 3、通过对数据的科学分析， 培养学生逻辑推理、 抽象概括的能力。 教学重点、难点 : 培养学生的统计意识； 从扇形统计图中获信息，并能作出决策。 教学媒体： 课件、练习纸。 教学过程： 一、 谈话引入
16 16
12
12
10
8
4
2
0
（ 1 ）看图计算，四种成优绩秀人数占良总好 人数的及格百分比。不 及
格
（ 2）把计算数据给下面的统计图涂色。
六（ 2）班上学期美术成绩统计图
5
师：刚才我们看到的扇形统计图都是平面的，它还可以画 成圆柱形的。 （出示小知识）
四、全课小结 师：通过本节课的学习你有什么新的收获？
师：谁先来说说这三种统计图的特点？ 师：看来大家对这个知识掌握的不错，下面我们来个比赛看 哪个小组掌握得最好。请拿出老师刚才发给大家的练习纸。 6、下面是六（ 1）班学生喜欢的电视节目统计图。
大风车 25％
焦点访 谈 15％
新
闻
走近科学（）％
联
播
22
％
4
（ 1）、喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的（
清楚的看出喜欢各种运动项目的人数）
2、 生成扇形统计图
（ 1）问：根据这个条形统计图，你能提出哪些用百分数解决的问的
百分之几。第一组计算乒乓球球的百分比，第二组计算足球的百
分比，第三组计算跳绳的百分比，第四组计算踢毽和其它的百分
比。看哪组算得又对又快。开始！
（ 3）问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算了喜欢各种
运动项目的人数占总人数的百分比，这样的信息你能从条形统计
图直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关
系，我们还可以用一种新的统计图它就是——扇形统计图。
(板书
课题 )
3 、认识扇形统计图
师：昨天布置大家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了
）%。
（ 2）、喜欢（
）节目和 (
)节目的人数差不多。
（ 3 ）、喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的
（
）
（ 4）、喜欢《走进科学》的同学比喜欢《新闻联播》的同学多占
全班的（
）%
7 、根据统计图填空。
师：看这个条形统计图，谁能很快地算出这班学生有多少人
?
师：请根据题目要求完成下面各题。
六（ 2）班上学期美术成绩统计图
五、板书设计 扇形统计图
圆——表示总数 扇形——各部分数量占总量的百分比 特点：清楚的反映各部分数量同总量之间的关系。
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相同点：名称相同；都是统计了这几个运动项目 不同点：形状不同；特点不同，条形统计图是反映各种事物 数量的多少， 而扇形统计图是反映各部分熟量同总量之间的关系。
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条形统计图的数据是具体的数量， 6、 扇形统计图的应用
扇形统计图的数据都是百分数。
师：通过刚才的学习我们认识的扇形统计图，又弄清条形统 计图和扇形统计图的特点。现在请大家打开书看看还有没有不明 白的地方？
师：同学们你在生活中什么地方见过扇形统计图？（报纸、 电视、宣传画）
师：同学们观察得很仔细。的确，在我们得日常生活中，经 常能见到扇形统计图的身影。 老师这里也收集了一些应用的例子。 （出示几个扇形统计图实际应用实例） 三、巩固练习 1 、课后练习说一说 2 、课后练习做一做 师：刚才大家把问题一一解决了，下面我们来比比谁的反应最快。 5、 师：下面的统计表是统计什么的？