鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、 建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。
练习
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安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 心忧天下、忧国忧民的爱国者形象 采菊东篱下，悠然见南山。 寄情山水、恬淡闲适的隐者形象 冯唐易老，李广难封。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。 矢志报国、建功立业的将士形象 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里， 霜鬓明朝又一年。（高适《除夜》） 思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
学习目标
1. 学习鉴赏人物形象的方法 2.总结诗歌人物形象的几大类型 3. 掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式

自我形象
（诗人自己的形象）
他人形象
（诗中主人公形象）
古 典 诗 歌 之 人 物 形 象
拟行路难•其六 宋 鲍照 对案不能食，拔 剑击柱长叹息。丈夫 生世会几时？安能蹀 躞垂羽翼！弃置罢官 去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮 还在亲侧。弄儿床前 戏，看妇机中织。自 古圣贤尽贫贱，何况 我辈孤且直！
环境描写烘托人物形象
答题模式探究
2012湖北ຫໍສະໝຸດ 送邹明府游灵武 贾岛曾宰西畿（jī）县，三年马不肥。债多凭剑予， 官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵 州听晓角，客馆未开扉。

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并 作简要分析。（4分）
邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离 去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远 游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正 是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
长干曲崔颢
君家何处住？
妾住在横塘。
停船暂借问，
或恐是同乡。
高考设题方式： ① 分析诗中描写了诗人怎样的形象。 ② 诗（词）塑造了什么样的人物形象？ 或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简 要分析。
鉴赏诗歌人物形象的 方法与规律总结
方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
试分析人物形象 参考答案：①、侯蒙幽默 诙谐。如戏称画他形貌的人为 据宋人洪迈《夷坚志》记 “良将”，机智地应对别人的 载：侯蒙其貌不扬，年长无成， 屡屡被人讥笑。有年轻少年画 嘲讽。 ②、侯蒙乐观自信。别 其形貌于风筝上，侯蒙见之大 人把他的形貌画在风筝上送入 笑，作《临江仙》词题其上。 天空，他不自卑，而是想象成 后一举登第，官至宰相。 去“蟾宫”折桂。③、侯蒙志 向高远。结句含义：等我事业 有成时，“看我”怎样在“碧 霄中”自由驰骋吧！
人物形象鉴赏题答题模式
（1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格) （2）结合诗句分析形象的基本特征（性格 是如何展现的） （3）指出塑造形象有什么意义（作者的情 感、理想、追求、品性等）
方法小结
答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样 （特点）的什么（类别）形象。 如：诗歌塑造了一个避世脱俗，随性自然 的隐者形象。 答题步骤： 一、概括形象 二、结合相应诗句简要分析 三、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、 理想、追求、品性等）
亲友送别、依恋伤感的送别者形象
环境描写烘托人物形象
参考答案：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭 树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意 象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、 温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可 看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
方法三：抓住诗歌的意象注意环境（时 间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所 起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义， 理解这些景象所承载的思想感情。
方法二： 从人物的神态、动作、语言、 心理、处境等角度入手分析，关注反 映感情的词语(情语)。
高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。
高考诗歌人物形象分析 方法及答题规律总结
考 纲 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容、观 点态度。
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造 出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想 和思想感情的艺术形象。
人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
形象
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
临江仙
宋 侯蒙
未遇行藏谁肯信， 如今方表名踪。无 端良将画形容。当 风轻借力，一举入 高空。
才得吹嘘身渐稳， 只疑远赴蟾宫。雨 余时候夕阳红。几 人平地上，看我碧 霄中。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？ 这个形象有哪些特点，试作简要分析。 参考答案：从形神两个方面（或从外貌，动作， 心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；蓬 头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招 手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。