第一单元第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．体会学习与个人生命成长的关系，树立终身学习的意识，不断充实自己，适应社会的发展。

2．认识学习的重要性，热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

能力目标：1．学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力。

2．培养良好的学习习惯，积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。

知识目标：1．知道学习是中学阶段的重要任务。

2．知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。

【教学重点难点】重点：学习的重要性；热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点，树立终身学习的意识。

【教学过程】一、导入新课2016年12月25日新华社报道：近日一则75岁老人四次考研的新闻引发网友的关注。

浙江海宁75岁的邹伟敏又来考研了。

2003年，他第一次参加高考。

成为一所大专的进修生。

此后他又参加专升本考试，成为嘉兴学院环境工程专业的本科生。

但他并不满足，又有了考研的打算。

2003年至今他已经参加了8次大型考试。

（1）75岁连续四次考研的新闻给予我们哪些启示？（2）是不是参加工作后，就不需要学习了？学生讨论回答。

师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。

进入中学，一片新的学习天地展现在我们面前。

今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。

二、展示预习成果1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

3．学习需要自觉、主动的态度。

带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。

5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

6．学习就是给生命添加养料。

如果不学习，人的生命将会枯萎。

三、新课讲授第一目打开学习之窗1、学习一词的来源探究一：教材P14，运用你的经验（1）你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？（2）我们共同认可的解释是：________________。

答案提示：（1）①学；②双手（学习需要动手；③木棍（有了错误需要警示、学习改进）；④房子（教室、学习场所）；⑤小孩从小要在学习场所里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。

（2）我们从小就要学习，要反复不断地学习。

“学习”最早出自《礼记·月令》。

不同时期对学习的理解是不同的。

2、学习的内容及表现探究二：教材P15探究与分享（1）他们是在学习吗？为什么？（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。

答案提示：（1）他们是在学习。

因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力的培养。

（2）让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花……探究三：教材P16探究与分享同是一次春游，同学们各有各的收获。

他们的收获分别是什么呢？提示：收获了好心情，同学之间的友谊，丰富了历史知识，开阔了视野，学到了课本上没有的知识。

小结：（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。

初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

譬如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。

（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……3、学习需要正确的态度学习需要自觉、主动的态度。

假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。

带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

【拓展延伸】学习态度往往决定学习的效果。

一个人的学习态度能让他对学习充满兴趣和热情，而且能够执着地追求自己美好的理想，从而获得成功。

学习态度往往与学习兴趣密切相关，有了学习兴趣，就会有积极的学习态度，学习过程也就成为一个虽然艰苦但十分快乐的探索之旅。

学习态度决定于学习目的。

我们如果把个人的学习与祖国的发展强大、人类的幸福结合起来，将会是我们的学习变得更有动力。

4、学习伴随着我们的成长，我们要终身学习。

探究四：教材P17探究与分享（1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？答案提示：（1）每个人都要学习，不学习就无法成长。

（2）长大后还需要学习。

因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习才能适应不断发展的社会。

小结：学习伴随着我们的成长。

人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。

学习没有终点。

我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。

只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

第二目学习点亮生命1、学习的重要意义探究五：教材P18上面探究分享（1）你想过自己为何而学吗？（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。

答案提示：（1）让学生据实回答。

想过。

我经常会思考这个问题。

（2）让学生通过小组自由提问。

例如：你为什么要学习？为了掌握更多知识。

掌握知识又是为了什么？为了将来有一个好工作，让自己的头脑变得更丰富。

将来有一个好工作又为了什么？可以更好地生活，更好地为国家、社会服务。

小结：（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。

（2）学习就是给生命添加养料。

如果不学习，人的生命将会枯萎。

（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

2、学习的作用探究六：教材P18下面阅读感悟思考：从毛泽东学习的故事中，你领悟到了什么？答案提示：领悟到了学习的重要性。

学习点亮我内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

【知识拓展】学习的重要性：第一，学习可以提高人的品德修养。

第二，学习可以增长才干。

第三，学习可以充实人的精神生活。

第四，学习才能适应社会发展的要求。

【拓展空间】教材P19：你认为学习是什么呢？提示：我认为，学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧烦人一种途径；是促使自己不断进步的持续动力。

学习是学习知识、学习技能、学会交往、学会关爱、学会探究、学会快乐等等。

四、课堂小结，整合知识五、当堂演练，提升能力1．下列现象属于学习的有(C)①上课认真听讲②课后与同学一起探讨交流问题③回家后演奏乐器④和同伴一起做游戏A．①②B．③④C．①②③④D．②③④2．下列观点错误的是(D)A．学校就是专门为学习而设立的B．在家里看书也是学习C．在社会上也可以学习很多知识D．只要身处学校，就是在学习3．从牙牙学语的婴儿，到能言善辩的青少年，从懵懂儿童，到明理少年，从这一过程，我们可以看出(B)A．婴幼儿天真，青少年理智B．学习伴随着我们的成长C．人自然而然地就长大了D．在学校里，我们学到很多知识教学反思2.1 学习伴成长教学目标1.情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。

树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。

体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。

2.能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。

学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。

3.知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。

知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。

了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。

理解学习对个体生命成长的意义。

设计依据1.学情依据（见教学用书P36，略）2.课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。

帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。

教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1.教师准备（见教学用书P42，略）2.学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：你认识“学习”吗？（见教材P14）1.小组讨论。

在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。

2.交流分享。

小组派代表分享讨论结果，并谈感受。

3.总结归纳。

讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。

探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）完成填一填“我经历的学习有哪些？”1．思考交流。

在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2．归纳总结。

讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。

例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。

3．相关链接P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。

阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。

讨论尝试。

带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。

探究与分享2 ：“春游归来”（见教材P16）1．回顾反思。

回顾春游（或修学研行）过程，并反思自己的收获。

2．讨论交流。

请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材，交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。

3．总结归纳。

学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。

；学习需要自觉、主动的态度。

探究与分享3：“生命中的每个阶段都需要学习”（见教材P17）1.反思分享。

反思自己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。

2.讨论交流。

长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。

3.总结归纳。

学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是一个不断学习和发展的过程。

学习没有终点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

探究与分享4：“为何而学”（见教材P18）1．讨论交流。

学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论和交流。

讨论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。

2．追问总结。

在讨论交流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的回答中吐露出自己最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。