教师活动：复习提问引入新知
学生活动：回答问题
教师活动：给出问题分析问题
学生活动：在老师的引导下完成问题
教师活动：引导学生思考
学生活动：在老师的引导下完成思考题
教后记
通过本节课的学习，学生能用计算器进行模拟实验，估计一些复杂的随机事件发生的概率
审批
检查
（2） 用重复实验的办法模拟游戏，那么需要的实验材料是_______，也可以用______或者用______作实验．实验的步骤是______________________________________________
．请将实验数据记录在表26．2．3中．
三、小结
总结本节课的主要内容
4、作业
课本125页习题第3、4、5、6、7题
下面是一位同学用计算器模拟实验的过程：
第一步： 利用计算器在1~35的范围内产生随机数．
第二步： 将数据整理后填入统计表．
这位同学投注的号码为1，2，3，4，5，6，7，根据实验数据，在20次“下注”中，他中奖4次，于是他将结果填入表26．2．2．
请你仿照第一步中介绍的方法帮这位同学完成统计表26．2．2．
你可以先写出自己打算投注的7个号码：
________，________，_______，________，________，_______，________．
然后开始实验： 每次在1~35的范围内产生一个随机数，如果你选的7个号码中恰有一个与之相同，你就中奖了；否则就不中．
除了前面已提到过的用替代物进行模拟实验外，我们还可以借助计算器进行模拟实验．
两水中学课时计划（备课时间年月日）总第课时
课题
用计算器做模拟实验
第2课时
教学目标
能用计算器进行模拟实验，估计一些复杂的随机事件发生的概率
重点
掌握计算器进行模拟实验的方法
难点
理解对某一事件发生的概率
教法
讲练结合
教具
粉笔
教学过及时间分配
教学内容
师生活动
一、创设情境10分钟
二、新课讲解20分钟
三、巩固练习10分钟
思考
有人说下注时要避免选取有规律的数（如1，2，3，4，5，6，7），而应该选取像2，7，15，18，22，29，34这样的数，能增加中奖的概率．
你的看法如何？请用计算器模拟实验一下．
问题3
“石头、剪刀、布”是一个广为流传的游戏，游戏时甲乙双方每次做“石头”、“剪刀”、“布”三种手势中的一种，规定“石头”胜“剪刀”，“剪刀”胜“布”，“布”胜“石头”，同种手势不分胜负须继续比赛．
四、小结5分钟
1、问题牵引，小组交流
当你走在放学的路上，可曾被大幅的彩票招牌吸引？当你看到宣传海报上醒目的大字“特等奖100万元！”时，可曾想过要试试手气？
下面让我们一起来探索彩票中的数学问题．
二、新课讲解
某彩票的投注方式如下：
你可以从1~35中选出7个号码组成一组投注号码．中奖号码只有一个，只要你选的7个号码中有一个与中奖号码相同即可获奖．此时中奖概率有多大？
第三步： 根据频率估计中奖概率约为__________%．
做一做
有一项问卷调查活动，需要在你所在的班级中抽取若干名同学参加，每个小组抽1名，你恰好被抽中的概率有多大？
考虑：
（1） 在全班人数、小组数、你所在的小组人数中，哪些数值是解决问题所需要的？
（2） 你可以用哪些方法来模拟实验？借助计算器估计问题的答案．
假定甲乙两人每次都是等可能地做这三种手势，那么一次比赛时两人做同种手势（即不分胜负）的概率是多少？
请先用树状图的方法解决，再用重复实验的方法，计算平均多少次中有一次会出现不分胜负的情况，比较以上两个结果，看能否互相验证．
所有机会均等的结果有9个，其中的3个——（石头，石头）、（剪刀，剪刀）、（布，布）是我们关注的结果，所以P（同种手势）＝ ＝ ．