学习理论
认知主义 学习者的主体价值
培训与开发的理论基础：四大学习理论
9
认知主义主要思想
学习者
主体价值
自觉能动性 认知
意义理解 独立思考
准备
注重基础
重视强化
也就是 复习
创造性
学习理论
认知主义对培训开发的启示
让员工 增强
灵活
发现学习 培训动机 教学方法
学习理论
认知主义 学习者的主题价值
培训与开发的理论基础：四大学习理论
信息反馈 增强
学习理论
社会学习理论内容
个人 认知
人类
个人 行为 环境
行为
因素
学习理论
社会学习理论内容
直 接 强 化
见好就收
替 代 强 化
偶像力量
自 我 强 化
人比人气死人
学习理论
行为主义对培训开发的启示
①培训目标明确 ②激发成人的学习动机 ③即时反馈 ④反复练习结合实践 ⑤培训内容有逻辑 ⑥知识与技能之间相关 ⑦对技能培训设计有帮助
全面发展 自由发展 非指导性 开放自由
5 6 7 可以进行
团队学习 自我评助
学习理论
构建主义 学习者为中心意义构建
培训与开发的理论基础：四大学习理论
16
构建主义主要观点
信息的意义
建构 构建
原有经验 改造和重组
学习理论
构建主义主要观点
情景
意义 建构
12
人本主义主要思想
学习的实质
获得 知识技能 发展智力
探究 自己 情感
与社会 成员 交往
阐明自己 价值观 态度
实现自己 潜能
学习理论
人本主义主要观点
授人以渔
学习与教育 结果
无意义
意义
学习的分类
学习理论
人本主义对培训开发的启示
1 2 3 4 根本目的 注重 培训方法 培训模式
促进人 培训者
强调
选择
学习 含义
学习理论
协作 会话
构建主义学习方法
帮助者
教师指导下
信息加工 的主体
促进者
学
习 者
意义的 主动建构者
学习理论
构建主义对培训开发的启示
培学培训员训注建重师角重情培立视角色景训色 培训信参前反息与转的设调思资式变调计整设源培查计库训研究
学习理论
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学学习习 的理本 质论
李渊杰
培训与开发的理论基础：四大学习理论
1
行为主义 刺激—反应—强化
培训与开发的理论基础：四大学习理论
2
行为主义主要思想
斯金纳
强化理论
刺激约-翰反•华应生-强 化
阿尔伯特•班杜拉
社会学系理论
学习理论
强化理论之斯金纳箱
学习理论
强化理论对培训开发的启示
负强化 慎重
正强化
为主
培训与开发的理论基础：四大学习理论
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