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下属成熟度的四个阶段：
赫西一布兰查德的领导生命周期理论对下属成熟度的四个阶 段的定义是： 第一阶段（不成熟）： 这些人对于执行某任务既无能力又不情愿。他们既不胜任工 作又不能被信任。 第二阶段（初步成熟）： 这些人缺乏能力，但愿意执行必要的工作任务。他们有积极 性，但目前尚缺足够的技能。 第三阶段（比较成熟）： 这些人有能力，却不愿意干领导者希望他们做的工作。 第四阶段（成熟）： 这些人既有能力又愿意干让他们做的工作。有效领导方式的 选择方法。
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下属成熟度的四个阶段：
·当下属成熟程度为第一阶段时，选择命令型领导方式。 ·当下属成熟程度为第二阶段时，选择说服型领导方式。 ·当下属成熟程度为第三阶段时，选择参与型领导方式。 ·当下属成熟程度为第四阶段时，选择授权型领导方式。
领导生命周期曲线模型概括了情景领导模型的各项要素。 当下属的成熟水平不断提高时，领导者不但可以不断减少对 下属行为和活动的控制，还可以不断减少关系行为。在第一 阶段（ M1 ），需要得到具体而明确的指导；在第二阶段 （ M2 ）中，领导者需要采取高工作一高关系行为；高工作 行为能够弥补下属能力的欠缺；高关系行为则试图使下属在 心理上“领会”领导者的意图；对于在第三阶段（ M3 ）中 出现的激励问题，领导者运用支持性、非领导性的参与风格 可获最佳解决。最后，在第四阶段（ M4 ）中，领导者不需 要做太多事，因为下属愿意又有能力担负责任。
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四种领导方式：
赫西和布兰查德重视下属在领导效果方面的作用，是因为下属可以 接纳或拒绝领导者的命令，领导者的领导效果经常取决于下属的行为和 活动。然而这一问题的重要性却被许多的领导理论所忽视或低估。
赫西和布兰查德将成熟度定义为：个体对自己的直接行为负责任的 能力和意愿。它包括两项要素：工作成熟度与心理成熟度。前者包括一 个人的知识和技能。工作成熟度高的个体拥有足够的知识、能力和经验 完成他们的工作任务而不需要他人的指导。后者指的是一个人做某事的 意愿和动机。心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，他们主要靠 内部动机激励。
领导的生命周期理论使用的两个领导维度与菲德勒的划分相同：工 作行为和关系行为。但是，赫西和布兰查德更向前迈进了一步，他们认 为每一维度有低有高，从而组成以下四种具体的领导风格，如下图所示。P来自ge 4四种领导方式：
领导生命周期曲线
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四种领导方式：
1 、命令型领导方式 （高工作一低关系） 在这种领导方式下，由领导者进行角色分类，并 告知人们做什么，如何做、何时以及何地去完成不同的任务。它强调指 导性行为，通常采用单向沟通方式。 2 、说服型领导方式 （高工作一高关系） 在这种领导方式下，领导者既提供指导性行为， 又提供支持性行为。领导者除向下属布置任务外，还与下属共同商讨工 作的进行，比较重视双向沟通。 3 、参与型领导方式 （低工作一高关系） 在这种领导方式下，领导者极少进行命令，而是 与下属共同进行决策。领导者的主要作用就是促进工作的进行和沟通。 4 、授权型领导方式 （低工作一低关系） 在这种领导方式下，领导者几乎不提供指导或支 持，通过授权鼓励下属自主做好工作。
赫西和布兰查德重视下属在领导效果方面的作用，是因为下属可以 接纳或拒绝领导者的命令，领导者的领导效果经常取决于下属的行为和 活动。然而这一问题的重要性却被许多的领导理论所忽视或低估。
赫西和布兰查德将成熟度定义为：个体对自己的直接行为负责任的 能力和意愿。它包括两项要素：工作成熟度与心理成熟度。前者包括一 个人的知识和技能。工作成熟度高的个体拥有足够的知识、能力和经验 完成他们的工作任务而不需要他人的指导。后者指的是一个人做某事的 意愿和动机。心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，他们主要靠 内部动机激励。
领导生命周期理论：
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WHO:
由科曼首先提出，后由保罗·赫西和肯尼斯·布兰查德予以 发展的领导生命周期理论，也称情景领导理论 。
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领导生命周期理论是由科曼首先提出，后由保罗·赫西和肯尼斯·布 兰查德予以发展的领导生命周期理论，也称情景领导理论，这是一个重 视下属的权变理论。赫西和布兰查德认为，依据下属的成熟度，选择正 确的领导风格，就会取得领导的成功。
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