语文天地一教案预习提示：1、从第一单元的课文中画出你认为好的词语和句子读一读。
2、读读第二题的词语，了解意思。
3、阅读《难忘的一句话》概括主要内容，写写你的感受。
教学目的：知识目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序。
能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
情感目标：1、指导学生灵活运用学会查资料的方法。
2、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
3、指导学生在具体环境中使用语言。
4、指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。
教学重难点：1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序。
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。
教具准备：投影仪课时安排：2课时第一课时教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言。
教学过程：一、导入新课：这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课：（一）学习摘录笔记，进行组词练习1、出示投影片：2、学生自己读生字。
想一想：观察生词发现了什么？3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
出示投影：1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
2、指学生开火车读词语。
3、互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导）4、学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。
8、、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。
9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。
（三）畅所欲言1、、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话三、课堂小结：课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。
四作业设计：收集有关话语的谚语。
第二课时教学内容：继续学习《语文天地》，学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。
教学过程：一、导入新课：这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：（一）学习名人名言，进行抄写练习。
1、出示名人名言：2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？3、指学生说说自己的感受。
4、你能读懂几句话？指学生说说。
你喜欢哪一句？5、自己在练习簿进行抄写练习。
（二）阅读课文《难忘的一句话》。
1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。
2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。
3、指学生读课文，要求读准生字。
说说你知道了什么？（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。
）4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）（三）学习金钥匙——怎样做讨论主持人。
1、学生自己练习，然后指学生进行讲解。
同位互相商量一下2、教师带领学生以小组为单位，每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时，教师要进行个别辅导。
3、小组竞赛，评选优胜最后评出："最会说——————说得清楚，普通话讲得好。
"最会听"——————同学们听得好，能同学提出优点与不足4、介绍经验，集体交流在班级中交流，教师提出不足与优点尝试演一演，在集体中评价教师小结：转述问题要简洁明了，内容准确5、老师总结：课堂小结：三作业设计：1、预习课文《春潮》，练习2、查找相关的资料，记录到资料本上，读熟练。
造句。
言、直言、谣言、忠言的理解。
第三课时教学内容：笔下生花教学过程：1、出示题目。
2、谈谈你对题目的理解。
3、选一题练习。
我总也忘不了那句话。
（1）首先是谁说的什么话要交代。
（2）为什么记住这句话，要谈一谈讲这一句话的背景，即当时的情况。
（3）对这句话我的感受是什么？（4）其于两题举一反三，由学生自主发表意见。
4、习作指导。
1．第12题是半命题作文，先将题目补充完整再作文。
2．学习本单元课文的不同选材与写法3．要求内容真实，准确恰当地使用词语。
4．写完后看看事情是否叙述得生动具体，有血有肉，按这个标准互相评改。
五．学生习作。
检测题：一．语言积累。
把你画优美词句抄写下来，并说说想积累他们的原因。
二．读一读，填一填，选用一个词造句。
金玉（）（）畅所（）（）慷慨（）（）仗（）执（）欲（）又（）一（）为（）第一课时教学内容：字、词、句教学设计一、描一描，写一写1、指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红，抄写。
二、组字小魔术1、举例：娃----女+2、学生回答练习3、比赛第二课时教学内容：口语表达，实践训练教学设计：一、口语表达训练1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?2、四人小组交流。
(可以采用角色表演的形式进行)3、抽表现较好的同学在班内表演。
其他同学评一评。
为什么要这样评价?4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、实践训练：布置教室1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。
(尽量要求是学生自己画的)2、学生评议图画，挑选最好的。
3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮?4、班内推选代表布置教室。
第三课时教学内容：朗读、背诵训练教学设计：一、朗读课文两篇短文1、个人自由有感情朗读2、同桌间相互听读3、小组内边讨论边练读。
(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习)4、小组推选代表在班内进行朗读表演。
(开成朗诵会的形式)5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
第四课时教学内容：观察后说话、写话教学设计：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?二、学生自主表达1、那里的秋天什么最美?2、那里的秋天美在哪里?3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?三、事例赏析，教给学生观察方法1、例文解析2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。
课题：语文天地本课共1课时，本节第1课时课型：复习课课标定位：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
教学目标：1、认读生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳2、认读"火、石、水、人、山"3、会用字组简单的词教学重点：识图、认字教学难点：图与字对应自学指南：自主识字并认字组词自学测评：同桌互相指认生字情景引入：同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了17个汉字。
今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
（指导学生将课本翻到第7页，认识"语文天地"。
）核心活动：(一)猜一猜、连一连1.认识图标"小铅笔"，知道这个题要用铅笔完成。
2.投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么？（图上画的是下雨了）出示6个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。
你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗？（第三个是"雨"字。
）你是怎么猜出这个字就是"雨"字的？（"雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。
）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
就完成了"小铅笔"的要求。
3.打开书，独立思考，用铅笔连线。
4.小组合作讨论。
5.汇报讨论结果。
6.认读6个生字。
（二）比一比，记一记1.认识图标"小天平"，知道比较时应细心辨别。
2.区分"口"和"日"：怎样才能记住这两个字？（①把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。
②顺口溜记字：口――一张大嘴四方方，里面空空无家当。
日――一圈光芒围四方，只把火球横中央。
）3.区分"目"和"月"：说说这两个字不一样的地方。
（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子；"月"像弯弯的月亮。
②顺口溜记字：目――一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。
月――小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船里坐。
）（三）组词练习1.认读"火、石、水、人、山"。
2.以"山"为例指导组词：你知道有什么山吗？（华山、泰山、峨眉山）你还能用上这里的哪个字说词语？3.组词游戏："开火车"。
课堂：当堂测评或作业：测评或作业反馈：板书设计：第一课时教学内容：字、词、句教学设计一、描一描，写一写1、指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红，抄写。
二、组字小魔术1、举例：娃----女+2、学生回答练习3、比赛第二课时教学内容：口语表达，实践训练教学设计：一、口语表达训练1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢？你会怎么说呢？2、四人小组交流。
（可以采用角色表演的形式进行）3、抽表现较好的同学在班内表演。
其他同学评一评。
为什么要这样评价？4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、实践训练：布置教室1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。
（尽量要求是学生自己画的）2、学生评议图画，挑选最好的。
3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？4、班内推选代表布置教室。
第三课时教学内容：朗读、背诵训练教学设计：一、朗读课文两篇短文1、个人自由有感情朗读2、同桌间相互听读3、小组内边讨论边练读。
（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）4、小组推选代表在班内进行朗读表演。
（开成朗诵会的形式）5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
第四课时教学内容：观察后说话、写话教学设计：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？二、学生自主表达1、那里的秋天什么最美？2、那里的秋天美在哪里？3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、事例赏析，教给学生观察方法1、例文解析2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。