2015年2月高三一模
文综政治试题质量分析
现将2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题本身和评卷过程中发现的问题以及学生答题情况做如下分析：
一、对试题的总体评价
总体而言，2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题紧扣课本基础知识，联系学生实际，比较全面的考察了学习的基础知识和基本技能，覆盖面全。
从试题结构、题型、题量看均与高考一致，试卷难度系数为0.46，客观题难度系数0.52，主观题难度系数0.40。
较各科来说，政治科难易程度适中。
文综政治部分满分100分，全区政治科考生1824人，平均分46.82分，最高分86分，最低分0分。
80分以上18人，85分以上翟江学校有1人，80分以上华清中学有8人；翟江学校及格率最高，华清中学次之。
大多数学生的分数集中在50—55分之间。
二、对各试题的分析
（一）客观题部分：共12个选择题，每小题4分。
满分48分。
学生得满分的有0人，大多数学生得分在30分左右.其中翟江学校、中华清中学、临潼中学、临潼铁中学生客观性试题得分率较高。
第12题，全区各校平均得分0.92。
翟江学校、华清中学、临潼中学、化工院中学平均得分在0.90分以上，翟江学校平均分2.21，位居12题平均得分之首。
第13题，全区各校平均得分2.64。
翟江学校、鸿门公学、化工院中学、华清中学、临潼铁中平均得分在2.72分以上，翟江学校平均分3.34，位居13题平均得分之首。
第14题，全区各校平均得分0.52。
新丰职中、鸿门公学、化工院中学、临潼铁中、翟江学校平均得分在0.60分以上，其中新丰职中平均分1.39，位居14题平均得分之首。
第15题，全区各校平均得分2.48。
华清中学、翟江学校、临潼铁中、临潼中学、陕鼓中学平均得分在2.51分以上，华清中学平均分3.07，位
居15题平均得分之首。
第16题，全区各校平均得分2.05。
翟江学校、华清中学、临潼铁中、雨金中学平均得分在2.21分以上，翟江学校平均分2.93，位居16题平均得分之首。
第17题，全区各校平均得分3.26。
雨金中学、翟江学校、华清中学、临潼铁中、鸿门公学平均得分在3.33分以上，雨金中学平均分3.67，位居17题平均得分之首。
第18题，全区各校平均得分2.71。
翟江学校、临潼铁中、临潼中学、马额中学、华清中学平均得分在2.95分以上，翟江学校平均分3.22，位居18题平均得分之首。
第19题，全区各校平均得分2.74。
临潼铁中、华清中学、雨金中学、临潼中学、翟江学校平均得分在2.87分以上，临潼铁中平均分3.19，位居19题平均得分之首。
第20题，全区各校平均得分1.00。
鸿门公学、临潼中学、雨金中学、陕鼓中学、华清中学平均得分在1.11分以上，鸿门公学平均分1.33，位居20题平均得分之首。
第21题，全区各校平均得分1.60。
翟江学校、临潼铁中、陕鼓中学、临潼中学、华清中学、雨金中学平均得分在1.69分以上，翟江学校平均分2.39，位居21题平均得分之首。
第22题，全区各校平均得分2.66。
华清中学、临潼铁中、翟江学校、临潼中学、雨金中学平均得分在2.78分以上，华清中学平均分3.19，位居22题平均得分之首。
第23题，全区各校平均得分2.46。
华清中学、翟江学校、临潼中学、临潼铁中平均得分在2.70分以上，华清中学平均分3.07，位居23题平
（二）主观性试题部分：第38题满分26分，全区各校平均得分11.01。
平均得分率高的学校是翟江学校、华清中学、临潼铁中、临潼中学、雨金中学，平均得分在11.31分以上，翟江学校平均分14.36，位居本题平均得分之首。
第39题满分26分，全区各校平均得分9.90。
华清中学、翟江学校、雨金中学、临潼铁中、临潼中学平均得分在10.17分以上，华清中学平均
三、学生答题中存在的问题
（一）38题共两问。
第一问：结合材料一，运用《经济生活》的知识，分析电子商务对商家和消费者带来的影响。
（共14分）。
从阅卷情况来看，本题学生最高得分14分，最低分0分，平均分6分左右。
答题中存在的问题：
1.不能上升到理论高度，回归教材。
学生只是停留在对材料的叙述上，用政治知识解决实际问题的能力较差。
2.基础知识不牢固，思维混乱，字迹潦草。
3.层次不清晰，主体不明确，乱答一气。
4. 考虑不周全，多角度回答问题的能力不强。
学生不能从不同的角度回答，失分较多。
第二问：结合材料二，运用《政治生活》的知识，说明政府对互联网理财产品引起争议时，应该怎么办。
（共12分）。
从阅卷情况来看，最高得分12分，最低分0分，平均分7分左右。
答题中存在的问题：
1、审题不清，答题角度发生偏差，导致无谓失分。
2、出现空白试卷。
由于知识，时间或其它原因，导致空白卷的出现。
（二）39题共三问。
学生得分最高分23分，最低分0分，平均得分9.9。
其中第一问最高分8分，最低分0分，平均分4.62分；第二问最高分11分，最低分0分，平均分6.4分；第三问最高分4分，最低分1分，平均分2.8分。
材料相对比较贴合时事政治立意明显，分别考查文化生活和哲学方面的基础知识。
此外还增加了一道开放性问题，具体涉及的考查知识点主要包括文化创新的途径、文化的作用、唯物辩证法等方面的知识。
重点考查学生总结归纳能力和知识迁移方面的能力。
其难易程度为中等。
答题中存在的问题：
1、知识模块突出不够，对各模块基础知识掌握不牢。
比如：在回
答第一问和第二问过程中很少涉及课本知识，缺少原理，很难拿上分数。
2、知识结构混乱，出现知识混搭情况。
比如：第二问要求用辩证
法地观点作答，结果好多同学用了唯物论、认识论、甚至历史唯物主义来回答该题
3、从能力方面来看，学生缺少对问题的分析，没有形成有效的答
题思路；还包括对材料的分析总结能力不足，造成知识和材料衔接不当的情况。
4、出现了较多的空白试卷，也可能从另一方面说明了学生做题时
间不够用的情况。
5、大多同学缺少原理或原理使用不当。
其中文化生活原理丢分最
多，哲学原理大多混用，出现原理和设问不相符合的状况。
还有部分同学的失分在于联系材料过程中出现的问题，组织材料缺少逻辑性，前后不通。
四后期的教学建议
1、夯实基础，回归课本。
坚决不能放松对课本的关注度，帮助学
生对知识的归纳总结。
让学生形成自我对课本的知识构建图。
加强对课本的熟悉程度可以加强学生对课本的自我整理能力。
2、在以后教学中，对学生进行针对性训练，不断培养和提高学生
理论联系实际的能力，让学生能读懂材料，理解材料内容，有的放矢。
3、平时注意学生对主观题的整理，注意其在分析材料和整理答案
中出现的问题，要多加以指导，提高学生分析解决实际问题的能力。
不能放任自流。
4、在高三二、三轮复习过程中，要把学生的能力培养置于首位。
按照《考试说明》明确要求和强调的能力，因此注重培养学生对材料的阅读理解能力、知识的迁移与灵活运用能力以及辩证地考察事物的能力。
5、强化训练，重在能力培养与技能提高。
高三训练时，教师要对各种试题进行精选，精心地选取学生感到迷惑的、典型性的试题进行训练。
对材料分析说明题的审题应遵循着基本程序与法则：一审材料：抓关键词、捕捉有效信息，寻找教材知识切入点，在分析每则材料的基础上归纳总结、提炼出材料的中心大意，以便把握住大的方向；二审题目的设问：一看限定词、二看关键词，通过“二看”，明确命题意图、试题考查的角度及选用知识的范围。
总之，我们要采取针对性的措施来解决学生在考试中反映出的各种问题，来帮助学生有效地应对高考的挑战。
2015年3月。