校园电视台建设方案【篇一：校园电视台建设方案】传播校园资讯，记录青春影像——大河中学“大河之窗”校园电视台筹建方案一、建设的意义励精图治、奋发自强，全体大河人辛勤耕耘、风雨磨砺，取得了丰硕的办学成果和良好的办学效益。

学校站在新的历史起点上，正逐步走上一条内涵特色发展的道路。

针对这一特殊的使命，学校领导高瞻远瞩地提出筹建“大河之窗”校园电视台。

校园电视台是学校教育教学的有效载体，利用电视直观形象的特点进行教学, 通过各种教学影音素材，对学校开展德育、美育、心理辅导等各项教育工作极为有利。

同时，校园电视台是提高学生综合素质的重要舞台，给学生提供了一个锻炼才干、拓展视野、培养兴趣、提高技能的大平台。

它在加强未成年人思想道德建设和配合学校的教育教学工作中发挥出日益重要的作用。

“大河之窗”校园电视台的建立，一方面可以作为对外交流的示范窗口，展示大河中学特色办学、内涵发展模式及办学成果；另一方面为学校、教师、学生之间搭建起互动式的视频交流平台，使得三者之间交流的渠道保持顺畅和更具实效；此外也为我校播音主持、编导等专业的学生搭建了一个优秀的实践平台。

不但启发了学生在音乐、美术及设计等方面潜在的创造力，还可以让学生在掌握使用多媒体电脑以及“摄、录、编、播”等综合器材技术时，独立制作电视节目、视频课件、教学素材等内容。

“大河之窗”校园电视台的建立，对培养学生实践能力和创新精神，培养学生的主体能力、组织协调能力以及综合素质的全面发展，提供了良好的空间和舞台，起着其他教学手段不可替代的作用。

二、栏目设置及播出时间分配（一）新闻类栏目1、《“大河”校园播报》采集并制作校园发生的新闻事件。

《每周播报》栏目为了培养学生对电视节目制作最基本要素的了解，通过新闻栏目的制作，学生可以操作摄像机、非编，知道新闻的六个要素，学会一些基本新闻稿件的写作，了解电视画面的简单编辑，电视字幕的使用，整个节目的合成，为电视节目制作的实践打下基础。

播出时间：每周日18：45——18：55播音员：2名（一名担值，一名协播）2、《“大河”校园访谈》就学生、教师关心的话题，或学校出台的重要政策文件等，采访相关职能部门领导；就基础教学课改、教学成果、教育科研、经验交流等，采访学校教学名师、骨干教师、学科带头人等。

播出时间：每周日18：55——19：00主持人兼播音员：2名（一名担值，一名协助采访及播音）3、《“大河”共同关注》主要聚焦校园焦点，关注具有普遍性的现象。

展示大河中学暴露一些不良风气及存在的一些问题，并寻求问题的解决办法。

播出时间：每周日19：00——19：05播音员：2名（一名担值，一名协播）（二）文艺类节目1、为各类晚会、学生创作的剧情片、文艺片、微电影等提供展播的平台，展现我校学子的风范，同时为学生的实践活动、学校的校史陈列馆等保留视频素材。

播出时间：不定期。

2、班级广告语。

每个班级都构思自己独特的宣传主题，班级每个成员都参与广告的策划、拍摄、剧本、表演、管理、配音、道具等工作中来，而且在广告创作中，增加了班级的凝聚力，学生放飞思想，在思想和艺术的空间纵横驰骋。

播出时间：新闻类栏目中插播。

（三）精品课程、学术讲座视频库通过建立精品课程视频库，完成学校优质课程资源的录制，以及国家级精品课程和省级精品课程录制，实现教学资源的共享。

通过对学术报告的录制，营造教职工重科研的良好学术氛围。

在此基础上，进一步完善校园网络电视台的节目、制度等相关方面，争取尽快实现校园网络电视台正规化、制度化、常规化、专业化。

三、部门框架（一）部门框架图（二）部门职责台长：主持开展电视台工作；负责电视台发展方向定位，审批新闻稿件的播出；负责电视台人事安排。

副台长：安排日常节目的录制与播出；负责播出节目的审核审批；处理日常突发事件；全面负责文字、图片音像等资料的审批，总结近期出现的问题并提出解决方案。

办公室：7名。

负责电视台日常事务的管理，各种通知的撰写及下发，采访、编辑、播音、制作等人员安排，各种器材管理以及外借工作。

记者部：14名。

负责采访工作，新闻的文字和文稿前期初步编辑，主持新闻类栏目的宣传报道。

摄影部：7名。

负责所有栏目组的摄影、摄像工作。

播音部：6名。

负责各栏目组的日常播音工作，《校园访谈》节目的采访工作，大型活动的主持工作以及配音工作。

后期制作部：12名。

负责栏目内容的策划及节目摄制、节目剪辑及制作。

外联部：4名。

负责电视台的对外宣传，优秀节目外送，大型活动寻找赞助和争取社会资金支持。

以上工作分工仅仅是初步分工，每个部门及成员之间要密切配合，互相支持并创造性地工作，从录制到播出都要严格审核审批程序，服从安排，顾全大局。

未尽事宜，商量解决。

四、前期培训以强化学生适应现代电视节目制作的需要为主线，构建理论和实践相结合的项目培训体系，将理论课程内化到培训项目中，将培训项目外化成实践课程。

（一）单项技能项目培训单项技能项目的培训是为了使学生在学习了理论知识的基础上，对电视节目制作中所使用的各种硬件从理性认识上升到感性认识，分别进行摄像机、非编、演播室、后期包装软件培训。

摄像机培训：使学生了解摄像机的组成原理、构成部分; 图像构成的基本原则; 各景别的镜头使用; 调整白平衡；摄像机简单的维护; 使用注意事项等，以上几个方面分别利用10个学时进行培训，每两人共同操作一台摄像机，培训合格后，方能在校园电视台单独操作摄像机。

非编培训：按采集、编辑、输出三个部分进行培训。

采集，包括硬件系统的接连( 非编和摄像机的连接；非编和录像机的连接；整个系统的连接) ；如何把录像带或其他来源的视频素材采集到非编中。

编辑，熟悉编辑软件，了解编辑软件中各功能键的功能，能独立编辑短片。

输出，编辑完成后的节目如何输出到录像带或光盘或变成数据文件保存。

以上内容约10个学时。

培训方式为邀请仁和区电视台专业老师指导培训。

其他基础方面的培训：包括演播室和包装软件的培训。

演播室的培训包括灯光调试、台词提示器的使用、多机位同步切换方式的摄制等。

综合技术项目培训：根椐某一主题，安排学生实践操作。

自己写稿、拍摄、编辑( 配音可以自己配，也可以由校园电视台播音员配) ，形成一个短片。

安排一个时间段，集中播放每个人的短片，参与制作者或校园电视台全体成员分别对每个作品进行点评，并综合集中点评的意见进行修改。

修改后再次集中点评，不断重复上述步骤，这样让大家的智慧一起碰撞，每个人都为别人贡献智慧，也从别人的作品中学习，不断在学习中提高，在共同争论中创新。

这个过程约需要一学期时间。

（二）以团队建设为核心，打造团队人才现代电视节目制作是一门综合技术，需要策划、主持、摄像、编辑的共同合作才能完成，所以需要学会与他人的协作，组成团队分工合作，我们利用校园电视台这个平台，锻炼学生的合作意识，主要从以下几个方面进行培养。

节目制作团队：该团队主要由策划、主持、摄像等人员组成，把学生分成几个小组，自由组合，组成一个节目制作小组，分别承担一个或几个栏目的制作任务。

根椐节目制作的需要和每个小组成员的意愿，小组之间人员可以局部流通，形成一个良性的循环机制。

每个小组选举一名组长，组长负责小组的总体协调，类似于电视节目制作单位的制片人，小组长对本档节目和上级负责，小组之间可以相互竞争，也可以相互学习、相互合作，让学生不仅锻炼电视制作技术，也感受竞争的氛围，培养协作精神。

后期包装团队：后期包装团队只有一个小组，但小组的成员分工不同，每个人精通不同的后期制作软件，有平面制作软件如 ps; 有后期编辑软件如 pr、eduis; 有后期合成软件 ae有三维动画软件如 3d max、mara，以及课件制作软件、网页制作软件等，他们相互学习、相互成长，解决了校园电视台栏目的包装制作、网页制作、课件制作等方面的问题。

对外联络团队：对外联络团队是为了适应学生与社会接触的需求。

该团队走出校园、走向社会，一方面宣传了校园电视台，提高了校园电视台的知名度、美誉度，另一方面也通过和企事业单位的合作，帮助企业在校园电视台平台上宣传，【篇二：校园电视台建设方案】校园电视台校园电视台电视节目制作“硬件”部分1、电视节目摄录设备：主要是摄像机、录像机。

用镜头来记录生活，将新闻访谈、专题讲座、小型节目活动的音视频分解为一个又一个片断，录制在磁带上或电脑硬盘上。

2、电视编辑、演播设备：主要是特技编辑机、字幕机、非线编系统等。

3、电视讯号播出、传输设备：主要是讯号播出设备、传输设备等。

校园电视台电视节目制作“软件”部分参与电视节目制作的主要是两类人员：1、记者、编辑、编导、主持、嘉宾、演职人员等节目主创人员：对节目内容、节目主题负责；2、负责音视频拍摄、处理、编辑等的技术人员，精通视、音频设备的功能，主要完成任务节目的形式表达任务。

这两类人员需要相互配合，才能完成节目制作硬件-场地:场地就是制作节目时的拍摄环境，一般分为演播室和外景。

对于学校来讲，演播室的作用比较小，主要因为面积不够大，只能适合播新闻一类的小型节目。

现在的节目互动性强，比如采访节目，有嘉宾还要有观众。

主持、嘉宾、观众直接交流，人员比较多，气氛热烈。

这样演播室就需要很大。

演播室的大小与投资是一对矛盾，根据自身的财力来决定在演播室上投资。

设备:说到设备，随着科技的进步，数字技术是发展方向。

现在的betacam、dvcam磁带上记录的已经不是模拟信号了，从根本上解决了磁带编辑和转录中信号质量下降的问题。

但是在进行后期制作时，还是很费事费时。

新一代的电视设备采用计算机的硬盘来记录电视的数字信号即信号文件化，从拍摄到播出都不使用磁带。

制作电视节目的各个环节，由于使用计算机（信号文件化）都明显加快了节目制作的速度。

相应的设备有硬盘录像机、计算机采集及非编系统及硬盘自动播出系统等等。

在节目播出时，能实现播出自动化，播出时在各节目之间衔接得很流畅，从数字的文件到数字的文件，制作方便快捷无损失，这是磁带设备很难做到的。

有了这些设备就成为真正意义的数字电视台。

电视的传播途径目前有向网络方向发展的趋势，学校在选择设备时要考虑这一点。

尽可能利用好已建立好的校园网，让校园内的电视机、计算机都能看到电视节目。

虽然拥有一台dv，一部电脑，就可以制作一般的电视节目了。

也有不少学校就这样建立起电视台，主要播出已经做好的节目。

有时也勉强用单机作直播节目，直播的画面会受到机位、景别、角度等等条件的限制，收看的效果不好。

对于校园电视台来说，应该具备多机位拍摄的能力，不仅是做节目，还有很多现场直播的实况。

一般都场面大、人物多、互动性很强，单机拍摄不可能完成任务，要满足图像质量的要求，必须多机位拍摄现场切换才能实现。

所以学校电视台应该拥有更加专业的设备。

对于设备的选择，要求简单实用、易学易维护、性能价格比高、综合功能要强、室内室外可移动使用等等。