❖ （五）组织安排活泼多样的艺术结构
❖ （六）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文 ❖ 幼儿散文语言应有幼儿味。 ❖ △多使用比喻、拟人、反复、排比等修辞手法 ❖ △用词浅显，准确，动词、形容词、重叠词恰当 ❖ △多用摹形、摹声、摹色的词语。
❖ （七）反复修改
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幼儿散文创作
❖ （一）要对幼儿怀有诚挚的情感
❖ （二）从幼儿角度感受生活，确定内容 ❖ 和幼儿“心理位置互换”“设身处地”“将心比心” ❖ 例：“庐山的云”
❖ （三）用幼儿想象构思作品，创造意境 ❖ 1）通过具体可感的形象描写来吸引幼儿，启发幼儿想象 与联想 ❖ 2）构思时应考虑幼儿的理解能力和接受水平幼儿心理找到合适的角度，准确切入。 ❖ △叙事散文与游记常采用简略交待的方法切入：有的先用一 两句写明事情起因，或交待时间、地点，紧接着叙写过程。 例：“小太阳”“大卧佛”
❖ △写景散文和抒情散文往往开门见山，直接切入，很少铺垫。 ❖ 例：“夏天”“圆圆的春天”
❖ △童话散文和知识散文也是直接描写，开门见山的多 ❖ 例：“春晓”；也有先简明交待的，例《月亮渴了》——幼 儿散文简明精炼，忌拉东拖沓，所以一般开门见山，直接入题 的较多。