11窃读记
01积累运用
1．请给下面加点的字注音。

汗涔．涔(cén)尴尬
．．(zǔ zhòu)
．．(gān gà) 贪婪．(lán)诅咒
2．选择恰当的词语填空。

(1)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬(难堪尴尬难受)，涨(涨羞映)红了脸。

(2)终于有一天，求知的欲望(欲望想法念头)迫(逼迫催)使我再度地停下来。

(3)我合上最后一页——咽(吞吐咽)了一口唾沫，好像所有的智慧(知识道理智
慧)都被我吞食下去了。

3．根据意思写出相应的词语。

(1)大家的眼睛都注视着。

(众目睽睽)
(2)走路不稳的样子。

(踉踉跄跄)
(3)好像真有这回事似的。

(煞有介事)
(4)形容专心致志地干某一件事情，连吃饭、睡觉都顾不上。

(废寝忘食)
4．下面语段中有一处语病，在文中画出来，并进行修改。

第六次全国国民阅读调查显示：14～17周岁人群对课外书的选择偏好主要集中在文学类上，这一比例占到了58.5%；其次喜欢的课外书类别依次是历史类、科普类和心理类，选择比例均大约在20%左右。

对于学生阅读课外书，66.0%的老师和74.3%的家长表示赞成，另有9.6%的老师和6.6%的家长因担心耽误学习而反对学生阅读课外书。

修改：删去“大约”或“左右”。

5．下列句子各运用了什么描写方法？
(1)我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。

(动作描写)
(2)我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”(心理描写)
(3)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。

(神态描写)
(4)我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音
是多么软弱无力！(语言描写)
6．你如何理解“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的”这句话的深刻含义？
“吃饭长大”指的是身体成长对物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

7．请你仿照下列句式，采用比喻的修辞手法，赞颂好书。

(要尽量押韵)
书是师，最可亲；诲不倦，更热心。

书是友，常交流；天下事，共探求。

示例：书是桥，两岸伸；连中外，通古今。

书是灯，放光明；指方向，照航程。

8．新学期，为响应学校主题为“爱读书·读好书”的读书活动，你所在的班级打算开展“爱上阅读”的综合性学习活动，请你积极参与。

(1)活动中，大家准备在教室内张贴标语来营造浓浓的读书氛围，请你拟写两条。

示例一：读万卷书，行万里路示例二：立身以立学为先，立学以读书为本
(2)在主题活动中，同学们纷纷发言，畅谈自己的读书感悟。

请仿照甲、乙两人发言的
形式，续写完成你的发言。

甲说：“读书，使人思维活跃，聪颖智慧。

”
乙说：“读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅。

”
你说：“示例：读书，使人学识广博，志存高远。

”
(3)为了方便同学们阅读，学校提议在教室里增设“图书角”。

面对这一提议，学生反
应不一，展开了辩论。

反方认为没有必要。

理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。

假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。

示例：我认为增设“图书角”很有必要。

首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用课外时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放书籍完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。

02拓展阅读
童年读书
莫言
①我童年时的确迷恋读书。

那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。

只有
在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。

在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。

我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。

父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。

后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。

但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。

②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是
班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。

我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。

这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。

③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》
《儒林外史》之类，全弄到手看了。

记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。

身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。

从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。

我听到羊在圈里狂叫，饿的。

我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。

但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。

我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

④我的二哥也是个书迷，他不允许我看他借来的书。

他看书时，我就像被磁铁吸引
的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。

有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。

我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。

但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。

头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。

我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。

他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。

他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。

我非常愉快地同意了。

但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。

⑤有一次，我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸
草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看
看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。

我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。

几天后，他将《三家巷》扔给我，说：“赶快还了去，这书流氓极了！”我当然不会听他的。

⑥我怀着甜蜜的忧伤读《三家巷》，当读到区桃在沙面游行被流弹打死时，我趴在
麦秸草上低声抽泣起来。

我心中那个难过，那种悲痛，难以用语言形容。

9．请用简练的语言概括选文主要叙写了哪几件事。

①偷看闲书《封神演义》；②钻草垛读《青春之歌》；③被马蜂蜇后忍痛读《破晓记》；
④钻牛棚读《三家巷》。

10．阅读第①段，说说为什么“我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”。

父母怕“我”中书里的流毒，变成个坏人；更怕“我”因看“闲书”耽误了割草放羊。

11．结合文意，赏析下列句子。

(1)他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，
脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。

运用了比喻的修辞手法，将“我”和书比作铁屑和磁铁，将伸长脖子看书的“我”比作喝水的鹅，生动形象地描写了我对读书的渴望和痴迷。

(2)我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

运用动作描写，一个“蹿”字生动形象地写出了“我”读完《青春之歌》后的满足与惬意。

12．本文作者莫言于2012年获得了诺贝尔文学奖。

请结合文章内容，说说莫言的成功给你什么启示。

示例：莫言童年迷恋读书，在那样的环境下依然想方设法读了很多书，而且读书十分专心，非常投入。

他的成功给我的启示是：知识改变命运，读书成就辉煌。

我们要像莫言那样热爱读书，多读书，读好书，为我们未来的成功奠定基础。