பைடு நூலகம்
1、认知目标
让90％的学生理解本次课内容的动作技术结构
2、技能目标
使80％的学生初步了解背越式跳高4个环节的 技术要领，重点掌握过杆和落垫。
3、情感目标
培养学生勇敢、顽强、自信的品质，体验运动带来的 乐趣。
重点
建立背越式跳高的完整动 作概念
后倒成背弓（杆上 挺髋动作）
难点
1、课堂常规
①集合整队，清点人数 ②宣布上课内容 ③安排见习生，检查着装
生理方面：本节课是针对高一年级学生设计的，
这阶段的学生身体正处在生长发育的旺盛 时期，其运动系统、心血管系统、呼吸系统 的功能也日趋完善。
心理方面：这一时期学生心理发展趋向成熟，
已具备独立思考、判断、概括能力。
运动技能：学生在接触体育运动的十年里，
已达到（水平四）“初步掌握运动 基本技术”，这一时期要求学生达到 (水平五)“发展运动技战术能力”。
2、采用螺旋跑及蛇 形跑增加热身跑的趣 味性达到热身的目的 3、安排6~7节的徒 手操及专项准备活动。
1、导入：通过提问的方式，引出上课内容；
问题：①同学们知道有哪几种跳高？ ②目前国际比赛上最常用的一种？
2、观看视频并分组讨论，背越式跳高由哪几个 环节组成及技术要点，教师进行点评，重点 讲解过杆和落垫
4、“后倒”练习、“跃起后倒”练习： 教师讲解示范“后倒” ， “跃起后倒”，组织学生按层次 分成4组依次循环进行练习一、练习二， 教师巡回指导。
5、分组练习：按组选择高度，用橡皮筋模拟横杆进行原地过杆 练习，每人至少体验1~2次 目的：使学生克服对横杆的恐惧，体验完整过杆与落垫
6、各组进行原地过杆动作展示：每组推选一名成员进行展示
说课程序
• • • • • • • 指导思想 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点与难点 教学过程 组织教法
在全面推行素质教育，重在培养学生 能力的今天，依据“健康第一”的指导 思想，以《体育与健康》课程标准为指 南，通过模仿、迁移、合作、创新等多 种教学策略，为终身体育打好基础。
《背越式跳高》是高一年级《体育 与健康》教材中的选修教材，属于 田径项目中的跳跃类教材，由于背 越式跳高技术难度较大，所以本学 期将安排6个课时进行教学，本节课 为该单元计划第一次课。
目的：通过探究式学习并结合讲解示范及直观图像 帮助学生建立准确的动作技术概念
3、原地挺髋练习：教师讲解示范原地挺髋， 组织学生进行集体练习，进行个别纠正， 通过游戏“后仰传球”进行巩固
“后仰传球”游戏方法：将学生分成4组进行比赛， 每一组成一路纵队（中间保持一定距离），第一 个同学后仰成背弓传球给下一位同学，看那组球传的最标准 最快。
教法：1、直观教学法：课中基本动作由教师示范、讲解，做到讲解
示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然 2、图示法：通过结合视频在讲解示范上节省时间，做到用最短 的时间讲清楚问题，使学生在学习过程中易懂易学。
3、启发练习法：通过启发，激发学生学习欲望
4、完整分解示范法：首先采用完整示范给学生建立正确完整的 背越式跳高动作概念，然后进行过杆和落垫的分解示范。 5、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正 6、分层递进法：课中基本练习部分，从原地挺髋练习过渡到后 倒练习再过渡到跃起后倒练习，最后过渡到原地过杆练习，动作由简单 到复杂，内容由易到难，做到循序渐进 7、探究式练习法：通过探究式练习，让学生充分领会主动性学 习和创造性学习的方法。
1、放松活动：配合轻音乐进行身心放松 2、学生自我评价，教师小结 3、宣布下次课内容 4、师生再见，收还器材
学法：本课采用“尝试—讨论—体验—练习—
巩固—评价”的学练流程，并通过使用体验— 归纳、学习—评价、观察—模仿、练习—修正 等学法，培养学生的创造能力、协作精神，提 高学生自学、自练、自评的能力。