名师带动工程
学校确立了“以名师培养为突破口，以校本培训为切 入点”的评价奖励机制。开展“名师和青蓝工程”，发 挥名师和骨干教师的辐射带动作用,让名师和骨干教师 带动青年教师的成长.为教师队伍素质的全面提高奠定 了坚实的基础。
四、学校师资的专业化
经过多年的不懈努力，学校拥有一支 “道德品质好、知识功底深、教育观念 新、创新能力强”的教师队伍。现有济 宁市教学能手1人，嘉祥县优质课执教 者8人，县级骨干教师3人，县级教学能 手、优质课执教者12人，师资水平的提 高，为我校教育教学的发展奠定了坚实 基础。
一、学校基本情况
1.2学校荣誉
济宁市实验室建设规范化学校 嘉祥县四星级学校 嘉祥县星级学校先进集体 纸坊镇教育先进单位 纸坊镇教育教学先进单位 纸坊镇教书育人先进单位 纸坊镇六一文艺汇演三等奖
二、办学条件的标准化
二、办学条件的标准化
2.2基础设施建设
教学楼教室宽敞明亮，照明设备齐全，室内 卫生清洁，学习园地生动活泼，班级文化精彩 纷呈。
二、办学条件的标准化
2.3基础设施建设
图书室、实验室、仪器室、多媒体室、微机 室、档案室等各室齐全，功能完善，各类仪器配 套达到国家Ⅱ类标准，均能满足教育教学的需要。
三、学校管理的人本化
3.1 坚持以人为本 人文管理
1） 完善管理制度
2） 健全“三线三全四制”的管理模式
三、学校管理的人本化
三 线
五、环境育人的社会化
文化立校 环境育人
墙壁说话 草木育人 班级文化个性化 孝德教育
六、素质教育的全面化
6.1抓常规落实 规范办学行为
1
强化课程设置管理，开全课程，上足课时 发放《致学生家长一封信》，做好宣传 完善教育行为监督体系，实施追究问责制
2
3
六、素质教育的全面化
6.2抓德育教学，构建和谐校园
1
成立家长学校
2
建立德育基地
五育教育：感恩教育、 养成教育、环境教育、心理 健康教育、安全教育
3
4
完善德育室、队室
六、素质教育的全面化
6.3抓安全教育，促进稳定发展
六、素质教育的全面化
6.4抓卫生教育，保障学生健康
1
定期健康体检
2
加强“六病”防治
做好流行性、多发病的预防 设立心理咨询室，做好心理咨询
日常管理线 校 长 校委会 班主任
教学管理线
教研组 教 师 学 生
办公室
行政后勤保障线
总务处
三、学校管理的人本化
三 全
全程管理
全员管理
全方位管理
三、学校管理的人本化
四 制
校长负责制
楼层负责制 班级负责制 学科组负责制
四、学校师资的专业化
全员全方位培训，促进教师专业化成长
学校按照教师培训三年规划，从新课程和教科研 能力、信息技术、通用基本功、教学基本功、教具制 作、班主任工作、继续提高教师的学历层次等方面开 展专项培训。
3
4
六、素质教育的全面化
6.5抓课堂效益，提升教学质量
1
加强集体备课，发挥教学群体优势 先学后教，当堂达标 创新教学模式 分层教学，全面提高
2
3
建立新型师生关系，面向全体，因材施教
积极引导教师开展课题研究
4
六、素质教育的全面化
6.7抓因材施教，培养学生特长
阳光体育活动
经典诵读
艺体活动
特长培养
兴趣小组活动
全面推进素质教育
创建优质教育品牌
——素质教育督导检查汇报材料
பைடு நூலகம்
嘉祥县纸坊镇明德小学
汇报人：李曼 2014年11月
目 录
一
学校基本情况 办学条件的标准化 学校管理的人本化 学校师资的专业化 环境育人的社会化 素质教育的全面化
2
二
三
四
五
六
一、学校基本情况
1.1学校概况
明德小学于2009年秋落成并投入使用。 学校占地19000平方米，建筑面积1982平方 米，现有教学班13个，在校生470人，在校 教职工21人，其中专任教师21人，中级教 师5人；本科学历1人，专科学历20人，专 任教师学历达标率100%。学校设施完善， 环境优美，文化氛围浓厚。
劳动实践活动
六、素质教育的全面化
6.6抓多元评价，体验成功教育
教师评价 学生自评
家长评价
结束语
谢谢各位领导的光临指导 请多提宝贵意见 祝各位领导： 身体健康 工作愉快
四、学校师资的专业化
以心交流，用心管理
学校组织大家学习师德模范，还 要求教师善于挖掘身边的育人故事， 形成随笔、教育叙事等在校内进行交 流共享。同时要求教师自觉地把关心 贯穿于教学全过程，通过心与心的交 流，为学校师德建设带来了可喜变化。
四、学校师资的专业化
多元化教师评价机制
学校建立了以教师自评为主，学校总评、小组评议和 社会、家长、学生共同参与的多元化教师评价体系。突 出教师本人在评价中的主体地位，充分发挥评价的导向、 诊断、激励、改进功能。