20送小蚂蚁回家
[教学目标]：
1、借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习“掉”在田字格中的书写
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

3、根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

[教学重点]：
学习生字，朗读课文，了解课文主要内容。

[教学难点]：
了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。

[教学用具]：
教学课件、生字卡片、板书图片磁贴
轻音乐
[教学过程]：
一、创设情境，导入新课。

1、（放音乐，看图），师：一个夏天的夜晚，我们来到公园散步。

你们看，天上一轮圆圆的月亮，星星一闪一闪眨着眼睛，池塘里盛开着美丽的睡莲。

这个时候，公园里非常安静，睡莲也进入了梦乡。

出示：夏夜，公园里静悄悄的。

指名读齐读句子。

2、公园里一片宁静，忽然传来一阵呜呜的哭声。

谁在哭?
（出示蚂蚁图片，板书“蚂蚁”，他为什么哭？发生了什么事？你想知道吗？让我们来学习第20课--板书补全课题，齐读。

二、整体感知
出示要求：自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，想想故事里谁帮助了小蚂蚁;?
自读
交流,贴出图片：读词语，简介睡莲、蜻蜓、萤火虫特点
三、学2、3节
他们听到哭声来帮助小蚂蚁，小蚂蚁为什么哭？
用因为 --- 所以 --- 的句式把原因说清楚。

你从哪里知道的？
出示第2、3节
出示词语，生字红色，自学要求：读准字音，看清字形，想想用什么方法记。

指名读字词，评议是否正确齐读。

提示：莲：上下结构艹头，形声字，屏幕上这些生字中还有哪几个字是形声字
惊后鼻音；呜整体认读音节；趴，做动作
掉：右边下面是“早”范写，书空
指名读，正音
出示对话，指导朗读
引读齐读。

三、读4-14节，
四、深入研读：他们是怎么帮小蚂蚁的？
一）学4-7节
睡莲怎么帮小蚂蚁的，让我们学习4-7节
一人一节指名读，其他小朋友想想睡莲怎么做的
交流，出示词语：弯弯腰随机学：腰拼读，也是形声字做弯腰的动作板书：救
他们又说了什么？出示要求：同桌合作读，关注加点字，读出语气。

指名2人读，仔细听他们有没有读出不同的语气
4.5节师评：蚂蚁的话读出非常感激的语气。

师补充：睡莲的话后面是感叹号，读得干脆利索，显示睡莲的主动热情，救人好不犹豫
生评议 6.7节睡莲热情挽留，小蚂蚁着急要回家
男女生读。

师评议
二）学8-12节
睡莲救了小蚂蚁，蜻蜓和萤火虫要怎样帮助小蚂蚁？
自读课文，思考问题
交流，板书：送照亮
出示要求：四人分角色读，要有感情，读出不同语气。

3人分角色读，生评议有没有读出不同的语气问句读出疑问的语气，感叹句读得干脆，显示蜻蜓和萤火虫的主动热情。

分组读。

师评议
三）学13、14节
他们主动说送小蚂蚁回家，又怎么做的？
自读1314节，填空
生自读，指名填空，齐读
1）小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。

萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

他飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。

随机学：坛
2）师：蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的。

你明白了吗？（这里的飞机打了引号，说明这不是真的飞机，而是--蜻蜓。

为什么把蜻蜓比作飞机呢？这灯笼不是真的灯笼，而是萤火虫肚子后面的发光器官在发光）
3、想象说话：蜻蜓飞呀飞，飞过——，飞过——，飞到——，小蚂蚁到家了。

4、小结，蜻蜓和萤火虫各有各的本领，（看板书）蜻蜓—送小蚂蚁回家，萤火虫---给他们照亮。

它俩齐心协力，一起把小蚂蚁送回了家。

引读第13、14节：
【机动】四）学1516节
师：小蚂蚁在朋友们的帮助下回家了，大家多开心啊，看，连天上的星星看见了，也高兴地眨着眼。

让我们高兴地齐读15节2、师：夏夜的景色很美，有了睡莲帮助小蚂蚁，有了蜻蜓、萤火虫一块儿把小蚂蚁送回家，这个夏夜更美丽啦！（师指画面述）
3齐读第16节
【课后作业】小蚂蚁在大家帮助下回到家，他怎么对妈妈说呢？跟爸爸妈妈说一说——
出示：我_____________，睡莲姑姑_____________，
（怎么样）（怎么做）
蜻蜓__________，萤火虫_____________。

（怎么样）（怎么说/做）
整体感悟，总结全文。

1、4总结：今天，我们学习了一个关于朋友之间真诚帮助的童话故事。

其实在我们的生活中，同样如此：只要大家行动起来，让我们的身边多些助人为乐的事情，月亮就会笑起来，星星也会高兴地眨眼睛，世界会变得更加美丽！
（巩固复习，指导写字。

今天，你们学习得太棒了！下面，让我们一起开开心心，玩吹泡泡的游戏。

注意泡泡中的生字，认识的就大声读出来，比比谁吹到的泡泡多。

1、逐一出示本课10个生字
2、瞧，字宝宝聚在一起，分成了三组。

自己读读，想想为什么这样分组？（出示分组的生字）
1）按字型结构分：上下结构为一组，左右结构为另一组，半包围结构为一组。

* 淘气的字宝宝又重新分组了，这回又是为什么呢？
2）按形声字和不是形声字分组。

3、最后，我们要重点学写这两个字。

出示：塘、眨读字。

1）仔细观察第72页上，它们在田字格中的书写。

师边范写边述字型结构、书写位置.
2）生描写在书上。

）
板书： 20 送小蚂蚁回家
救小蚂蚁
送照亮
睡莲蜻蜓萤火虫。