读课文了解内容
20送小蚂蚁回家
（执教者：荡湾小学胡春妹）
教学目标：
1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。

2、能在理解的基础上，分角色读课文，了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。

3、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。

教学重难点；
1、了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。

2、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。

教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。

1、（出示夏夜画面,伴随音乐）读句子。

2、（媒体）听，是谁在这么美的夏夜，在这么静悄悄的公园里哭呢?
（出示课文第2节）自己读读这段话，要求读正确，读通顺。

（贴出生字）课文中有4个生字，谁能读正确？
仔细观察，这4个生字有什么相同点？
3、谁在哭呢？（小蚂蚁)。

他怎么了？（掉进池塘，上不了岸。

学习“掉、塘”）
说明：在学习生字的同时，体现字不离词，词不离句的理念，学生在语言环境中既熟悉生字，又自然过渡到对课文的理解，在朗读的过程中进行思考，边读边思，加深理解。

4、掉进池塘的小蚂蚁后来怎么样了？今天我们就来学习第20课《送小蚂蚁回家》（读）。

看了课题，你有什么疑问？（谁送？为什么送？怎么送？）
说明：引导学生对课题进行质疑，培养学生的问题意识，提问后让学生带着问题读一读，引导学生有目的地看书读文。

二、初读课文，整体感知。

1、带着问题自由读文，读准字音，不加字，不漏字。

2、谁救起了趴在水草上的小蚂蚁？谁送小蚂蚁回家？（睡莲、蜻蜓、萤火虫）
3、谁能连起来说。

说明：学生在说的过程中，教师要有意识地，及时地纠正错句，让学生养成说完整句子的习惯。

三、再读课文，理解内容。

（一）学习2-7节
1、睡莲是怎么帮助小蚂蚁的呢？读读课文2——7节，找找有关的句子。

睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
（1）睡莲是怎么问的？关心地问一问。

“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬上来。

（2）睡莲还怎么帮助小蚂蚁了？（弯弯腰……）
睡莲热情招呼小蚂蚁爬到她身上，读读这句话。

（3）分角色来读一读睡莲姑姑和小蚂蚁的对话。

2、现在，你能来说一说睡莲姑姑是怎么救小蚂蚁的吗？
说明：二年级的学生已经有了一点阅读和朗读的经验，因此在本环节中，老师可采用自由阅读解决问题，自由朗读读出语气的方法，在学习中充分发挥学生的主观能动，老师则起到适当的指导作用，让学生在阅读中，朗读中，评价中得到收获。

（二）学习8——14节
1、同桌一起读读8——14节，想想蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的?
2、通过朗读，你们发现哪两个小节是写蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的?
3、出示13、14节
（1）谁来读这两段话？理解“飞机”指什么。

（理解“飞呀飞”。

再读这一句）（2）我们也来读读这段话。

(3) 小蚂蚁的家在哪？（提示：到）学习：坛
(4) 练习： 83页“写”
4、现在，谁能说说蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的吗？（背他飞回家、照亮回家的路）
说明：通过抓住关键词，通过不同形式的朗读，帮助学生理解句子和课文内容，注意发挥学生主动性，老师进行归纳。

四、巩固复习，总结明理。

1、星星高兴地眨着眼。

（追问：星星为什么高兴地笑了？）学生字：眨（睁）
2、花坛前，小蚂蚁诉说着自己的故事，小蚂蚁会怎么向妈妈诉说今天晚上的故事呢？角色体验。

说明：通过说话练习，对课文进行回顾。

3、复习词语。

（兄弟姐妹迎接）
4、总结。

（附：板书设计）
20 送小蚂蚁回家
睡莲弯弯腰
小蚂蚁蜻蜓背在身上
萤火虫为他们照亮。