送小蚂蚁回家
教学
重难点
1、正确流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
2、体会课文中助人为乐的精神美，知道保护环境，爱护夏夜的美。
教学
课时
二课时
教具准备
1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2、学生：预习课文，圈出生字划词语。
教学内容和过程
第一课时
课时目标
1.能借助汉语拼音正确认读生字，理解词语。
2、正确朗读课文，了解课文内容。
（见附页）
教学反思
二年级（上）语文练习（第20课）
班级姓名
一、加标点：
1）小蚂蚁你怎么啦
2）星星看见了高兴地眨着眼
3）啊多美的夏夜呀
二、照样子写词语：
例：亮晶晶
三、拓展题：
这篇课文讲述的是帮助别人的故事。你知道吗？有一本著名的童话书讲述的也是兄妹俩帮助别人的故事，这本童话书就是《青鸟》。你可以在图书馆、书店或网上阅读它，并且一定会被它深深打动。
问:知道感激是什么意思吗?在生活中有没有碰到让你非常感激的事情？
交流。
3.配合分角色朗读第1一7节。
4.谈到这里，你有什么感受?交流。
1.重点指导描写“塘、眨。
2. 教师范写。
3. 学生描摹，老师巡视。
第二课时
课时目标
1、正确朗读课文，读准字音，在理解朋友门是怎么样送小蚂蚁回家的基础上明白朋友间的真诚相助。
2、能根据课文内容填空。
教学环节
教学过程
个性化修改
一、继续学习课文，解决问题。
二、复习巩固
三、说话训练：
1. 为什么送小蚂蚁回家？
（天黑了，爸爸妈妈会着急；掉进了池塘，虽被睡莲救了，可仍回不了家。）
2．怎样送小蚂蚁回家？
1) 随机出示：
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
出示:
一只小蚂蚁，把他救了上来，、把他送回了家。
交流。
2.自学生字新词。
1）读词语：
惊醒 睁开 趴 掉进 池塘 花坛 眨着眼
形声字：惊、睁、趴、塘
眨：做动作理解
坛：复习“云”加部首（运 芸）
2）分小节朗读课文。
1. 什么时候送小蚂蚁回家？
（夏夜）
1) 夏夜是怎样的？交流
“夏夜，公园里静悄悄的。”
“静悄悄”就是很静很静的意思。
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。
集体读句。
“飞机” 上为什么要用上引号？
（飞机是指蜻蜓）
作者把蜻蜓比作飞机。
文中还把什么比作了什么？
小灯笼就是——（萤火虫亮亮的腹部）
作者把它比作了小灯笼。
2）如果没有萤火虫的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的——，绿绿的——和美丽的——？
5. 小结：
热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫，增添了夏夜的美，闪烁的星星点缀了夏夜的美，细心的作者描写了夏夜的美，可爱的小朋友体会到了夏夜的美，夏夜多美啊！
抽读生字卡片
1.小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家。他会怎么对妈妈说呢？请你帮小蚂蚁说下去。
睡莲姑姑。蜻蜓。
萤火虫。
板书设计
睡莲
20送小蚂蚁回家蜻蜓
萤火虫
作业设计
教学环节
教学过程
个性化修改
一、导入学习
二、自学课文
三、检查自学情况：
四、交流问题答案。
五、写字指导：
1．老师给大家念一首儿歌，好吗？（出示儿歌）
一二三，三二一，
三只蚂蚁来背米。
嘿哟呵，嘿哟呵，
回到家里数米粒。
你一粒，我一粒，
还有一粒在哪里？
蚂蚁弟弟笑嘻嘻，
还有一粒在我的肚子里。
你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？
2)如果你是天上的星星，你会怎么想，怎么说？
出示:如果我是天上的星星，我会想:
如果我是天上的星星，我会说:
3)是呀，所以作者发出了这样的感慨。
啊，夏夜多美啊!
齐读。
4. 既然是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的,那课文为什么要写到睡莲呢?
带着问题,我们一起来读读整篇课文。
交流
（小蚂蚁能回家，也有睡莲的功劳）
读第13、14小节。
3）三个学生扮演读睡莲、蜻蜓、萤火虫，其余学生读旁白，朗读第8—14节。
4）分角色朗读。
5）说说小蚂蚁是怎么被送回家的？
出示：
小蚂蚁爬上“飞机“，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过青青的（ ），飞过绿绿的（ ），飞到一座（ ）前，小蚂蚁到了家。
6）学生交流。
3.学习课文第15、16节。
1)天上的星星也把这一切看在眼里，引读。(第15节)
年 题
20.送小蚂蚁回家
教学
目标
1．能借助汉语拼音正确认读8个生字:呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨，积累“惊醒、睁开”等8个词语。
2、正确朗读课文，读准字音，在理解朋友门是怎么样送小蚂蚁回家的基础上明白朋友间的真诚相助。
3、能根据课文内容填空。
4、能在田字格正确书写5个生字。
2．我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事
揭示课题：送小蚂蚁回家
3．齐读课题。
4.读了课题，你有什么问题吗？
交流，出示：
1）什么时候送小蚂蚁回家？
2）谁送小蚂蚁回家？
3）为什么送小蚂蚁回家？
4）怎样送小蚂蚁回家？
1．课文里讲了一件什么事情呢:请大家再来快速读读课文。老师这里有一个小小的提示，你能看着提示说说吗？
像“静悄悄”这样的词语，课文中还有吗？
（亮晶晶）
2.睡莲是怎么救小蚂蚁的?我们来读读小蚂蚁和睡莲的对话。
1）自由朗读，自学生字:呜、惊、睁、趴、掉、塘。
呜——指哭的声音
睁——形声字
趴——做动作理解
掉——右下是“十”
塘——扩词（池塘、水塘……）
2）同桌分角色朗读。
3）指导读出感激的语气。
出示:感激(学习新词)
