第三节 影响学前儿童家长教养方 式的因素
一、家长本身特点对其教养方式的影 响
（一）夫妻关系对其教养方式的影响
研究表明，冲突频繁、激烈的母亲消极情绪多，心情抑郁、烦闷，而 这必然会影响到他们对子女的态度、影响其教育子女的积极性和子女 的交往。因此在家庭中要倡导一种恩爱、和谐的夫妻关系。父母志同 道合、相敬如宾，家庭生活民主、平等、开放，会使孩子感觉到家庭 的温暖。
2、绝对权威型（对孩子给与很少关爱且给与最大限制）
3、娇惯溺爱型（对孩子的接纳程度很高，将感情、物质无限制地
给予孩子）
4、忽视冷漠型（对孩子给予很少的关爱并较少进行限制，具有放
纵的意味）
第二节 学前儿童家长教养方式对其教育 行为及幼儿发展的影响
一、民主权威型教养方式对家长的教育行 为及幼儿发展的影响（P135）
（二）家长受教育程度与职业对其教养方式的影响
目前的受教育程度影响了母亲的职业选择，不同职业的母亲文化素养 存在差别。
与受教育程度低的母亲相比，受教育程度高的的母亲所懂得的知识多 一些，对人、对事的看法可能更客观、更理智，对他人的地位和权利 更尊重，更注重他人的内心感受。
二、孩子本身的特点对家长教养方式的影响
二、学前儿童家长教养方式类型的划分
（一）以教养方式的基本向度（因素）划分家长 教养方式类型
1、以接受——拒绝和支配——服从二个向度划分 家长教养方式类型（西蒙兹）
Y支配
严厉
溺爱X接 受
放任
Y'服从
2、以接受——拒绝和限制——允许二个向度划分 家长教养方式类型（施艾弗）
允许 （自主的自由）
.独立的 .冷淡的 .忽视的
. 民主的 .合作的
拒 绝（敌 意） 查问敌对的.
专制的、独裁的.
.过度溺爱的
接受 （温暖）
.保护的、宽容的 .过分保护的
限制 （控制）
3、以接纳——拒绝和要求与控制——宽容二个向 度划分家长教养方式类型（马丁与麦考伯）
要求与控制 宽容
接纳 民主权威型 宽松溺爱型
鲍姆令特：A、权威父母（高度控制同时积极鼓励儿童独立自主）

些）
B、专制的父母（强制性、给与儿童的温暖慈爱少一

C、不负责任的父母（对孩子没有要求、奖惩不明）
三、学前儿童家长教养方式类型
（利用“关爱”与“权威”两个向度交互组合）
1、民主权威型（给与孩子中等程度的关爱和中等程度的允许或限
制，对孩子保持吻合的态度，能合理接纳孩子的意见和想法）
拒绝 绝对权威型 忽视冷漠型
（二）以家长人格特点划分家长教养方式类型
1、鲍尔特温：A、专制型（命令、责难）

B、溺爱型（情感）

C、放任型（朽木不可雕）

D、民主型（理解、克制）
2、森重敏：

A、细致的干预型 B、垂直的亲爱型 C、情动型 D、水平的亲和型
（三）以父母教养行为与儿童个性的相关研究结果 划分家长教养方式类型
双亲如果采取非干涉性的、合理的、民主宽容的教育方式， 儿童就显得有独立性、积极性、态度友好、情绪安定等性
格特征。
二、绝对权威型教养方式对家长的教育行 为及幼儿发展的影响（P137）
双亲如果采取绝对的、干涉的、支配的、独裁的、压迫的 教养方式，儿童就显示出适应性差、神经质、依赖性强、 反抗性强、情绪不稳定等性格特征。
（一）孩子的性格对家长教养方式的影响
1、孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的一个方面 是孩子的自我态度——自信或自卑，特别是自卑。
2、最二个方面是孩子的情绪特征,也会对父母的教养方式 造成影响。
首先，最明显的差异便是父母关注和关心的程度不同。 其次，孩子的情绪特征将决定他们是否得到父母的喜爱和逗弄。
三、娇惯溺爱型教养方式对家长的教育行 为及幼儿发展的影响（P139）
双亲如果采取照管过甚的溺爱的教养方式，儿童就显示出 幼稚、神经质、依赖性乃至胆怯等性格特征。
四、忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为 及幼儿发展的影响（140）
父母亲教养方式若是忽视型的，则儿童的个性表现为冷库、 攻击、情绪不安、社会性和创造力强。
第六章 学前儿童家长的教养方式
学习目标：
明确学前儿童家长教养方式的含义、类型。
熟练掌握不同的教养方式对家长教育行为 的影响。
理解影响学前儿童家长教养方式的各种因 素。
第一节 学前儿童家长教养方式的 含义与类型
一、学前儿童家长教养方式的含义
含义：是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日 常活动中表现出的一种行为倾向，它是对父母各 种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性 的行为风格。
（二）孩子的年龄对家长教养方式的影响
研究发现，儿童的年龄对母亲教养方式影响整体区别不大， 仅在惩罚和成就要求两个维度上表现出显著差异（随着年 龄的增长）
（三）孩子性别对家长教养方式的影响