识字4
一、激趣导入，引入新课
一年有四个季节，春、夏、秋、冬。

春天过去了，夏天就要来到。

让我们一起走进夏天吧。

(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察，小动物在做什么呢？
学生１：蜻蜓在空中飞。

学生２：蝴蝶在花中跳舞。

学生３：蝌蚪在水里游泳。

在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过他们?
…学生：我在家里见过蜘蛛，我在河里见过蝌蚪。

……
二、读儿歌，识生字
１．同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读?如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?
学生１：可以借助拼音读准字音。

（真是好方法）
学生２：可以问老师，问同学。

（这个方法也可以，你真会学习）２．现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

学生自由读书。

我们来读读儿歌，一人读一行，怎么样。

听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?
(学生一人读一行。

评价：字音读得真准确。

)
３．还有这么多的同学都想读，来，我们一起读一读。

读得真不错，现在我们来比比，读书时谁最会动脑筋。

这次我们这样试一试。

先自己小声读读儿歌，然后用横线（板书——）在儿歌中找一找这些小动物的名字，把他画出来。

课件出示整首诗。

有哪些小动物呀？学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

(２)谁和他画的不一样呀?（引导孩子说出不对的地方，找到原因。

）（说完，课件变红字）错了的赶快改过来。

这些小动物的名字呀都是我们今天要学的生字，我们把他们请出来好吗？我们一起喊：5。

4。

3。

2。

1。

课件：生字放大成2排：（1）动物名字（带拼音）（字体红色）
（2）展运网（字体蓝色）
1．同学们喜欢这些小动物吗？好，我们一起来读读。

读出你们喜欢的感情。

（老师用红外线电子指示笔指大屏幕上的字词）
2．去掉拼音还认识吗？自己认一认。

谁来读读？（纠正字音）男女生比赛读。

（大家读得不错）
3．你们仔细看看这些字，发现了什么？有什么问题提出来吗？
谁有什么问题？（为什么第一排都是虫字旁？）发现了什么？
知道这是为什么？（都是昆虫）
还有谁发现什么？
引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么?
学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。

这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?
老师总结：（你们可真会开动小脑筋。

对，像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。

在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

4．师：孩子们，我们运用形声字识字法，还可以用你自己想用的方法来记住这些字。

同桌说说，能记住哪些字？（学生讨论）
5．谁来说说，咱们比比，谁识字最能干，最会记字。

（抽问）
（生用一种方法可以说几个字）
6．师：展网怎么记呀？
（展：在儿歌中的哪句话？做做展的动作。

还有哪些动物可以展翅飞？可想象鸟头鸟翅鸟身。

）
（网：教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?(一名学生上台画)
教师：在图画上写“网”你们发现了什么?
学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

（生活中好多事物都和我们的生字相象呢。

我们要留心观察，大胆想象，记牢更多的生字）给网字组词。

7．师：孩子们真能干，认识了全部的字宝宝，我们来读读，看谁读得又正确又有感情。

（齐读全部生字）现在呀，小动物们要回到了儿歌当中，
（关课件），回到了咱们的书本中，让我们再去读读书上的儿歌吧！注意，要把儿歌读通顺，读流利，还要读出你们喜欢小动物的感情。

有信心吗？
（多种方式朗读，教师指导学生融入自己的感情读出儿歌的趣味性。

在朗读中进一步认熟生字，积累词语。

）
8．同学们读得真棒！我们来做一个“找朋友”的游戏。

（音乐声中，老师发给小动物的图片或拼音卡片）我们让他们成为好朋友吧。

（1）（伴奏带）师生共同拍手念：“找朋友。

找朋友，找到一个好朋友。

”（2）找朋友（对上生字，词）
师：他们都找对了吗？我们大声地叫出他们的名字。

（齐读）好，请画上的小动物们休息吧。

（学生自己有序地把图片放在讲台上）（同时，老师把字词打乱顺序贴在黑板上）
（3）师：这些老师打乱顺序排列字词了，会读吧！？（一起读，抽生读）（4）取下卡片，加上要写的生字词，随意抽读。

（开火车，男女生比赛读）
四、指导书写
１．今天我们认识了许多生字宝宝，现在还要来写写呢。

(课件出示三个“蚂”字)
请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么?
学生：中间的字最好看，因为左边字两部分分开了。

右边的字左右两部分又太挤了。

(范书，讲解要求。

)在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。

写虫子旁的字都要注意用这样的方法，把字写好。

２．前：再看看这个字，我们写它的时候要注意什么？（学生回答）师在黑板上范写。

3．师：孩子们学得真认真。

现在我们来写一写，每个生字描一个红，再写1字，先写完的孩子还可以多写一个。

写的时候注意写字的姿势，我们来比赛，看哪组的孩子做到了3个1，做得好的就得五星。

（老师巡视，纠正写字姿势，表扬好的组，大部分完成就停笔。

）
4．学生展示写的字。

（好的字，学生评。

表扬写的好的地方，多鼓励）五、拓展延伸，仿写儿歌
１．今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物，就请你读一读书中这句话，还可以边读边加上动作演一演呢。

练好之后，表演给大家看。

（抽6个孩子边读边表演）
（老师利用评价，引导学生仿课文中句式编儿歌。

如：小鸟空中展翅飞。

……）
２．小朋友还可以说说其他动物的活动?比如，什么在什么地方做什么?
学生１：白兔地上蹦蹦跳。

学生２：小猫房前喵喵叫。

学生３：小狗屋里汪汪叫。

学生４：大象河边在洗澡。

（抽生回答）……
六、教师小结
今天这节课孩子们上得真好。

课下，可以把自己创作的儿歌写下来，给小伙伴看，给爸爸妈妈看，还可以给老师看看，课外，我们还可以观察更多的小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。