【关键字】八年级
11.1 功
教学目
标一、知识与技能：
1．知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3．知道功的原理。

二、过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

三、情感态度与价值观
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

教材分
析重点理解功的概念。

难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学方
法演示实验法、实验探究
法、讨论法、讲授法、自
主学习和分层次教学相
结合
教具
木块、木板、细绳、弹簧
测力计、小车，杠杆和支
架、钩码、滑轮、细线、
刻度尺（两个）。

课时 1
教学补
充
教学过程简记一、引入新课
两组数字引入：
学生讨论汶川、雅安地震
视频“地震中山体滑坡”、“推土机清泥土”
二、新课教学
（1）力学中的功
设问：推土机推开沙石是否有“成效”？
学生讨论——————
教师引导：推土机推开泥土，打通道路有“成效”
导入：物理学中用功来表示“成效”
板书：第十一章，第一节功
学生观看视频
视频1：
马拉车运动的视频
视频2：
叉车举高物体
学生分组讨论，四个人一个小组，要求小组代表发言（3分钟）问题：
1、马、叉车是否对物体有力的作用？
2、是否有“成效”？体现在哪里？
3、马、叉车对物体是否有做功？
4、以上两个实例有什么共同点？
问题通过一个一个出现，学生分组讨论。

教师引导
分析：1、有力的作用。

2、物体在力的方向上有移动距离
总结：做功的两个必要因素：
1、F 作用在物体上的力
2、s 物体在力的方向上移动的距离
教师进行强调
1、两个条件缺一不可
2、距离的条件：力的方向上
功的定义：
如果一个力作用在这个物体上，物体在这个力的作用下移动的距离，那么这个力对这个物体做了功
学生分析例子（讨论）：
1、推石不动
2、冰壶离手后，在冰面上滑行
3、提着箱子在水平路面上前行
问：人对物体是否有做功？
分小组讨论
教师引导分析、讨论、总结。

三种不做功的情况：
1、有力，但在力的方向上没有移动的距离
2、有距离，但与距离同一方向上没有力的作用
3、有力，有距离，但力与距离方向是相互垂直
学生练习：分析讨论课本P63“想想议议”
例1、判断下列所描述的场景人对物体是否有做功并进行分析归类。

A．
把箱子搬起B．
司机推车未动
C．
背着书包在
水平路面匀
速行走D．
足球离开脚，在草
地上滚动的过程
中
( )属于缺距离无功（有力作用但未产生移动距离）
( )属于缺力无功（有产生移动距离但不存在对应力的作用）
( )属于垂直无功（力、距离兼备但二者的方向相互垂直）
( )做了功（力和在力的方向上移动距离兼备）
讨论：课本P63图11.1—2乙中的老人若提起更重的物体，拉得更高会不会吃力？
做的功会一样吗？
（2）功的计算
通过演示推导功的大小：力的大小、力的方向上移动的距离关系
W 做功的大小
F 力的大小（N）S 力的方向上
移动的距离（m）
1 1 1份功
2 1 2份功
2 2 4份功
通过三个演示，学生讨论，对比。

教师引导：功的大小关系
功等于力与物体在力的方向上移动的距离和乘积
功的公式：
W=Fs
单位：力的单位是牛（N），距离的单位是米（m），则功的单位是牛米，它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J。

1J=1Nm
介绍1J的大小。

学生物理书本从地板到课桌面，人大约是做了多少功？（学生体会）
例题：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
解：W1=F1s1=50N×10m=500J
W2=F2s2=Gh=100N×1.5m=150J
从中引入重力做功的另一个常用公式：W=Gh
设问：水平推动箱子时，重力做功多少？
讨论、分析
重力不做功
练习：【知识梳理】
一、做功的两个必要条件：
1、需要有_______作用在物体上；
2、物体在该力的________上通过一段________。

功的计算：
1、计算公式：____________。

2、力的表示符号为_______，单位为_______；距离的表示符号为_______，单位
为_______。

功的表示符号为_______，复合单位为_______，专用单位为_______。

【自我检测】
1、奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100多公斤的杠铃很快地举过头
顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3秒钟，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功。

关于她对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是( )
A.她在第一阶段内没有做功；
B.她在第二阶段内没有做功；
C.她在两个阶段内一直都在做功；
D.她在两个阶段内一直都没有做功。

2、在水平地面上，推土机用5000N的水平推力推动重10000N的积雪前进了10m，
推积雪的推土机做功为：( )
A．50000J B．100000J
C．5000J D．10000J
3、一架我国自行研制的歼-20战斗机质量为2500kg，
发动机用8×104N的水平推力使飞机在10s内沿水平方
向前进了5000m。

求：（1）飞机受到的重力；（2）飞机飞行
的平均速度；
（3）在此过程中发动机所做的功；
（4）思考：在此过程中飞机受到的重力是否有做功？为什么？
选作题：一辆汽车在平直公路上匀速行驶160m，在此过程中，汽车牵引力做功8×104J。

试问汽车的牵引力是多大？
【小知识窗】
焦耳，J.P .（James Prescott Joule 1818～1889）焦耳是
英国物理学家。

1818年12月24日生于索尔福。

他父亲是酿
酒厂的厂主。

焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，
并利用空闲时间自学化学、物理。

他很喜欢电学和磁学，对
实验特别感兴趣。

后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业
余科学家。

焦耳是一位靠自学成才的杰出的科学家。

小结：
学生总结两个知识点。

（学生做手演示一个做功的例子和一个不做功的例子）
作业：
课本P63 1、2
优化设计
思考：在地震灾区疏通道路常用推地机，不到万不得已不用人力去疏通，这是为什么？
【自我评价】
评价点自评情况
基本知识的掌握情况好（）中（）一般（）
知识理解、应用情况好（）中（）一般（）
参加小组讨论情况好（）中（）一般（）
板书设
计
11．1功一、力学中的功
功的两个必要因素：1、作用在物体上的力
2、物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
W=Fs
单位：1J=1Nm
教学反
思
初二物理教学流程图
课题：《11.1、功》
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