几次果然跟editor沟通比较顺畅了
总结
初阶：表示感谢+自己的思考+行动 进阶：告知对方结果
如果中间有误会或者误解，应该怎么回应？ 情绪稳定 表示感谢+自己的想法
思考
对方心态开放，我们就可以随意表达自己的观点了吗？
直言有讳 直言不讳
生命金字塔（理解层次） 举个栗子：让你老公晾一下衣服，老公没做
成绩目标定向：将自身的际遇看成是对能 力的一种检验和测量，关心的是如何获得 高成就，以证明自己的胜任力，避免低能 的评价；
第二部分
两种思维模式对比
两种思维模式对比
不同的思维模式，对于个体的认知、情绪、行为都有很大的影响。
认知
行为
情绪
关于“努力”的认知对比
固定型思维：“龟兔赛跑”
1、只有缺乏天赋的人才需要努力” 的观念； 2、只有在非常罕见的情况下，当有 天赋的人失误时，后进者才有机可 乘； 3、崇尚先天的天赋而非努力
如何给反馈？
栗子：别人给你的反馈：你这么加跟进，editor肯定不知道什么 意思，一般是xx加的，editor才会按照你希望的去做。
A. 哦 /恩 B. 没有啊，我加的很清楚啊/我都写的这么清楚了 C. 我一直都这么写啊，别的editor也没说啥呀 D. 恩恩，那我这么加可以不？谢谢亲亲 E. 恩恩，那我这么加可以不？谢谢亲亲→我试着这么加了
认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天 才能、资质、性格各有不同，但都可以通过 努力和经历来改变。
认为人的才能一成不变。这让人们时刻想 证明自己的智力、个性和特征。他们会把 发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。
目标定向
学习目标定向：将自身的际遇看成是提高能 力的机会，把对任务的掌握和自身能力的发 展作为追求的目标；
实验一
实验对象：纽约小学5年级学生
实验前：先给学生做一个简单的IQ 测试，然后随机分成两组； 干预：分别对他们进行赞扬
A组说：你一定很聪明！ B组说：你一定很努力！ 实验一：再进行一次测试，告诉学生有两份测试题， 一套比较困难，但完成过程中可以学到很多东西， 另外一套题比较简单 结果：被赞扬“聪明”的A组，大多数选择了简单的试题； 被赞扬“努力”的B组，有90%选择了困难的题目
系统 身份 信念&价值观 能力（情绪也属于能力） 行为/习惯 环境
我们不适合 他不是个好丈夫 他一点都不体贴，没责任心 他不知道怎么晾衣服
他忘记晾了 下班非常晚了
如何给别人建议和反馈问题？
系统 身份 信念&价值观 能力 行为/习惯 环境
很难改变
可以改变，给别人的建议可以 从这三个层面入手
描述事实，不要判断、下定义
关于“努力”的认知对比
成长型思维：凌晨1点的支付宝大楼
现实：比我们聪明、优秀的人， 比你更加努力。
即使是天才也要通过努力才能达到成功。 欣赏天赋，更崇尚努力。
某些特定领域，天赋影响比较大，例如艺 术、体育、数学等； 绝大部分行业，人与人之间的天赋差异不 大。
何为努力
思考：
什么是努力？加班时间越长，越努力？ 努力=有目标的持续性行动+积极心态
被赞扬“努力”的B组，成绩比第一次显著提高，大约30%； 思考题：从实验中，你得出的结论是？
成长型思维
美国心理学家卡罗尔·德韦克根据以上实验得出了成就目标理论，也就是我 们提到的成长型思维。
每个人的头脑中，都有一个关于能力本质的潜在理论：
能力观
能力增长观 （成长型思维）
能力实体观 （固定型思维）
定义
关于PK赛
情绪方面的对比：如何面对别人的纠错与批评
实际案例：
当新人阶段，我们开始交批，做询价的时候。会面临Editor记错退回的情况。 如果错误较多的时候，有的小伙伴会怀疑自己，觉得自己是不是不行？容易 导致焦虑、羞耻感等。所以采取自我防御和逃避来维护自尊。会出现一种现 象：不敢点开系统的消息提醒。久而久之，这类小伙伴儿可能就无法转正， 最终离开。 而有的小伙伴，会在错误中找到自己的问题所在，积极学习，并且在学习过 程中找到愉快感和自豪感。渐渐的，自己的能力就会得到增长。
那些敢于指出你问题的人,才是真正愿意帮助你的人。
有反馈才会有成长
提问
你会给什么样的人提建议或者指出对方的问题？为什么？
敏感、玻璃心 情绪不稳定，大起大落 心态积极、乐观 立刻反驳或者解释 没有反馈或行动
提问
一、如何让别人没有压力、积极给你建议？
情绪稳定 心态开放 给到对方反馈
如何做？
何为效率高
思考：
什么是效率高？工作时间越短效率越高？
效率=结果/时间
关于“失败”的认知为一种身份（我是一个失 败者）。
关于“失败”的认知对比
成长型思维：“卧薪尝胆”
失败只是一个需要面对和解决 的问题，而且我们还能从中学 习和受益。只是一种经历，而 不能对我们下定义。
2020
成长型思维
分享人：shelly
CONTENT
01 什 么 是 成 长 型 思 维 02 两 种 思 维 模 式 对 比 03 如何发展成长型思维 04 三 个 重 要 的 思 考
第一部分
什么是成长型思维
小调查：
什么时候你觉得自己很聪明?
A、当我不犯任何错误的时候 B、当我在一件事上努力了很长时间，终于弄明白的时候 C、当我可以轻松完成一项任务而别人都不轻松的时候 D、当这件事真的很难，我付出了很多努力，终于突破了自己的时候 E、当我很快地完成一项任务并且做得很好的时候
实验二：
再进行一次测试，被给予一个比他们高两个年级的学生测试卷， 结果：被赞扬“聪明”的A组，倾向于认为自己不再聪明，表现得很痛苦且更早放弃；
被赞扬“努力”的B组，表现出更加努力，坚持和探索； 验证：让两组做过难题的学生再做回第一套试题难度一样的简单试题； 结果：被赞扬“聪明”的A组，成绩比第一次显著降低，大约20%；
成长型思维—面对挑战时的行为
实际案例： 我们的P级考核，现在越来越完善了。除了业绩之外，我们要进行PPT演讲/大 项目参与/导师计划等。 有的小伙伴会觉得：我的时间有限，没有办法同时兼顾那么多事情，并且我 自己也不擅长分享、辅导，我就想要以前那种模式。或者表现为佛系。 有的小伙伴认为：是我们学习和掌握不同的事物的好机会，积极尝试和努力 做到，例如积极参加各项计划，多次修改PPT，不停找人做演练。