课文诵读
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒
鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，Biblioteka 冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
边听边思考：这首词写了什么场景？抒发了
作者什么样的感情？
返回
解 读 小 序 了 解 背 景
思考： 小序交代了 哪些信息？
词的小序写了什么内容？
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。”这句你觉得哪些词用得好？为什么？ • “乱”--写出岸边岩石山崖之险怪。 • “穿”--夸张手法，写出陡峭山崖直插云 霄的高峻。 • “惊”--写出了江水的汹涌。 • “拍”--夸张手法，写出江水与江岸搏击 的力度。 • “卷”--写出波涛力量之浩大。 • “雪”--比喻手法，水色纯白如雪。
解词释句
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?
“轻”并不是他行走的“轻快”，
而是他的心情“轻松”。“竹杖芒鞋” 本是草野百姓的装束，也是苏轼处境 的体现。而“骑马”是官者的形象。 词人说“竹杖芒鞋轻胜马”这种自嘲 的背后，鲜明地表现了被贬的苏轼的 精神是超然的。
解词释句
“一蓑烟雨任平生”
蓑——强调不借助外力的保护，依靠自己走 过艰难旅程。 烟雨——既指自然界的风雨，也指政治上的 风雨。 任——无所畏惧、乐观自信、飘逸豁达的态 度，也表现不为现实所束缚的心境。
返回
1、不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 2、欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 3、莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 4、日啖荔枝三百颗， 不辞长做岭南人。
情理与趣理同在
1、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人 笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 3、十年生死两茫茫，不思量自难忘。 4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦 帽貂裘，千骑卷平冈。 6、谁怕？一蓑烟雨任平生。
返回
人生启示： * 阳光总在风雨后。 * 也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏 * 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。
探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人生
风雨、人生态度，从生活小事件中见出人 生大哲理。）
（宋）苏轼
一门三父子， 都是大文豪。
诗文传千古， 峨嵋共比高。
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 散文：与欧阳修并称“欧苏” 绘画：善画竹，论画主张神似 书法：与蔡襄、黄庭坚、 米芾并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、 晁补之
文 艺
全 才
作者简介
苏轼（１０３７－１１０１）：北 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐 宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡 宋八大家”之一。 居士，眉州眉山（今属四川）人。神 其诗清新豪健，善用夸张比喻， 宗时曾任礼部员外郎，因反对王安石 新法而求外职，任杭州通判，知密州、 在艺术表现方面独具风格。 徐州、湖州。后因作诗“谤讪朝廷” 其词开豪放一派，对后代很有影 罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出 响。《念奴娇 · 赤壁怀古》《水调歌 知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后 头又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病 · 丙辰中秋》传诵甚广。 死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟 辙，合称“三苏”。
定风波
这是一首记事抒怀之作。 苏 元丰五年（1082年）， 苏 轼因 “乌 台诗 案 ” 被贬黄州 东 （湖北省黄冈县），偏居荒野， 坡 躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈 东南三十里的新购田地，归途遇 雨，心有所感，遂赋此词 。
写作背景
这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏 轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭 受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然 有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人 的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表 现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
三读下阕，品味语言，把握情感。
周瑜在作者笔下是什么样的形象？赏析词中描写周 瑜的词句。
• 小乔出嫁了--风流倜傥、年轻有为、婚姻 美满。 • 雄姿英发--威武英俊、气度不凡。 • 羽扇纶巾--儒雅潇洒。 • 谈笑间--从容不迫、镇定自若、胸有成竹。 • 樯橹灰飞烟灭--大智大勇、丰功伟业。
三国的英雄不胜枚举，为何作者对周瑜情 有独钟？这寄托了作者怎样的思想情感？
词的上阕和下阕分别写了什么内容？
• 上阕状写赤壁之景。 • 下阕抒写人生感慨。
再读上阕，品味语言，感受意境
• 上阕具体写了赤壁哪些景呢？这些景物 各有什么特点？由这些景作者想到什么？ • 大江浪、故垒、乱石、惊涛 • 特点：波澜壮阔、雄浑开阔、充满力量、 豪迈。 • 想到：千古风流人物，一时多少豪杰。 景物描写为英雄人物出场做铺垫。
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
江城子
苏轼
十年生死两茫茫， 不思量， 自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处， 明月夜，短松冈。
拓展探究
以《念奴娇.赤壁怀古》一词的鉴赏为例，试总结怀古 诗的特点。
• • • •
1.多为登高怀远之作。 2.多用借古说今之法。 3.风格多为慷慨悲壮。 4.多抒壮志难酬之情。
念奴娇
赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山 如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿 英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
周瑜 年龄 职务 生活 外貌 机遇 三十三岁 东吴都督 幸福美满 英俊儒雅 功成名就 苏轼 四十多岁 黄州团练副使（虚职）
屡遭不幸
早生华发
壮志未酬
讨论：有人说，此词最后一句带有浓重的 悲情色彩和消极色彩，你如何理解？ • 1.这句话表现了理想与现实的矛盾，是诗 人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹与愤慨， 这种感慨是与周瑜对比后发出的。这种 对比本身就是词人追求奋发向上的积极 表现。 • 2.人生如梦，自己这一生算得了什么，千 古人物都被浪淘尽，何况自己。英雄人 物、丰功伟业都是过眼烟云，稍纵即逝， 唯有江月是永恒的，因此这表现了词人 的旷达。
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、 人物、事件。
词的上下片各写了什么内容？
内容述评
在苏轼的思想体系中，儒佛道是兼容并蓄的。 他祟尚老庄哲学，深受禅学影响，颂扬陶渊明的 人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思 想是很自然的事情。然而苏拭一生始终没有真的 归隐过，这说明，即使严遭挫折，他的基本思想 还是在儒家的用世观念界内。因此，对苏轼的归 隐意向，只能看作是一种自我心理调节，自我心 理宽慰，这充分体现出苏轼淡薄功名的宽阔胸襟 和旷达通脱的人生态度。
讨论交流
从下阕你看出苏轼是个怎样 的人？从哪一句看出来的？
返回
解词释句
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
这三句写雨过天晴、寒风吹拂、斜阳 晚照的眼前景象，“斜照”即指自然界 中的阳光，也指生活中的希望和顺境。 寓意着风雨过后，必将迎来人生的希望。
返回
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无 晴”
萧瑟处——指刚才遇雨的地方，也指人生危 难处。 风雨——既指自然界的风雨，也指苏轼遭遇 的政治风雨，作者内心的风雨。“也无风雨 也无晴”指苏轼的内心没有风雨阴晴的差别， 不因天晴而喜，不因天雨而悲，超然物外。
本词抒情主人公形象总结？
从这首词中，可以看出词 人是一个吟啸徐行、拄着 拐杖、穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇定从容、 旷达乐观的词人形象。
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。
下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。
返回
讨论交流
从上阕你看出苏轼是个怎样 的人？从哪一句看出来的？
返回
解词释句
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。”这两句明写诗人道中 遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行 的镇定态度，暗示他在政坛风雨 中遭贬后仍泰然处之的心态。
婉约与豪放并重
豪放：关西大汉持铜琵琶 绰铁板歌“大江东去”
婉约：少女执红牙板 唱“寒蝉凄切”
念奴娇
赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山 如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿 英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。