你还学到了什么？
北宋王安石《游褒禅山记》作者通过一次游玩，领悟 到：要实现目标，必须物、力、志三者相结合。其中志 又起着关键作用。
南宋理学家朱熹《观书有感》“问渠哪得清如许，为 有源头活水来” 两句，借水之清澈，是因为有源头活水 不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补 充新知。
“简朴中见深意，寻常处生波澜”， 学会从生活小事领悟人生大哲理。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
重点赏析
1、怎样理解“一蓑烟雨任平生”？ 2、怎样理解“也无风雨也无晴”？
人生态度 笑对风雨，不怕风雨
深化
人生感慨 看破风雨，无风雨念
不畏艰难 镇定从容 旷达乐观
合作探究
陶渊明《归去来兮辞》中“登东皋以舒啸，临清 流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”。
湖 广 ，老 留夫 待弩 后射 人天 笑狼 我， 狂波
墨
临
江
， 千
遥 想
古赤
英壁
雄 出
周 郎
少，
年酾
酒
定 苏风 轼波
学习目标
一、理解作品的思想内容 二、体会词人所抒发的旷达胸襟 三、学会从生活小事领悟人生哲理
定 风 波 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈， 余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风 吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去，也无风雨也无晴。
定 风 波 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈， 余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\ 芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑\烟雨\任平生。 料 峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\ 向来\萧瑟处评价，可以 说说他的人或他的词。请以“我眼中的 苏轼”为题写一篇300字的小论文。
指导阅读作品：《赤壁赋》、《定风波》、 《和子由渑池怀旧》、《临江仙》
《啸赋》所云：“心涤荡而无累，志离俗而飘然。”
《赤壁赋》“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所 有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳 得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是 造物者之无尽藏也，而吾与子之共适。”
《浣溪沙》“谁道人生无再少?门前流水尚能西。休将 白发唱黄鸡。”
苏轼的归与陶渊明的归隐是否一样？
苏轼受儒、道、佛三家的影响。受儒家影响， 他希望自己有所作为，建功立业。但当理想无法实 现时，道家、佛老思想又成为他求得自我解脱的精 神武器。正因为如此，他身处逆境也能保持豁达、 超脱、乐观的精神，并能从怅惘中解脱出来，理性 地面对生活。苏轼的人生态度是入世而不是出世。 他宦海浮沉，但从未抛弃世俗和仕途生活。他一生 始终没有真的归隐过，他的归隐只能看作是一种自 我心理调节，自我心理安慰，是他旷达洒脱的人生 态度的表现。
诵读要求：
读准字音如：同行xíng 一蓑suō 读出节奏 读出情感
料峭qiào
整体感知
1、词前小序告诉了我们什么？ 2、全词描绘一幅怎样的场景？ 3、找出词中最能体现词人情感的语句。
小序 阐明作者写作缘由 上阙 雨中情形 一蓑烟雨任平生 下阙 雨后景象 也无风雨也无晴
背景穿插
北宋元丰二年，苏轼上书给朝廷， 后被小人诬陷，因“文字毁谤君相”的 罪名而被捕，被贬到黄州。这首词作于 宋神宗元丰五年，也是词人被贬黄州后 的第三年，政治上的失意滋长了他逃避 现实和怀才不遇的思想情绪，词人准备 沙湖买田终老。
人生感悟
面对人生中的风风雨雨，苏轼悟出了人 生真谛，你从苏轼身上学到了什么？
我的感悟：记得我的一名学生在日记中写到：世上 只有三类人，大雅、大俗、半雅半俗的人。大雅、大俗 之人是快乐的。半雅半俗之人最痛苦。因为他没有前两 类人的快乐，却承载了两类人的痛苦。我自认为自己是 第三类人，因此也常为身边的琐事而烦恼，甚至难以解 脱。读完这首词我发觉：快乐的源泉不在外界而在内心。 有了豁达的胸襟、乐观的心态就会拥有快乐。快乐其实 就是这么简单。