( 二) 普通话共有/p/、/p‘/、/m/、/f/、/t/、/t‘…………/22个辅音音位。下 1 不送气清塞音、清塞擦音出现在轻声音节中时，由于读音弱，受前、 后元音的影响，有 时变成了相应的辅音。 2 大多数辅音音位(除［f］等少数辅音外)在同后头的圆唇元音相拼时 都双唇拢圆， 3 舌尖中音/t/、/t‘/、/n/、/l/和齐齿呼韵母拼合时出现带有腭化音在 发 某一辅音时舌面接近 硬腭，以至使那个音具有舌面音色彩，这个辅音 就是腭化音。国际音标用 4 舌根音/k/、/k‘/、/x/同［ei］拼合时，由于受到［ei］韵中舌位较高 的前元 音［e］的影响，发音部位前移， 5 鼻音/n/除了前面介绍的圆唇音之外，还有两个音位变体，一个是声 母［n-］，有鼻音 发音的成阻、持阻、除阻三个阶段，持阻、除阻期 都发音；一个是韵尾［-n］，持阻期发音，除阻期不发音，有人称它作
各种语言都有严密的语音系统，都有自己的语音单位。学习普通 话，就要弄清楚北 京语音的音位。为了简单明了，我们把北京语音 音位分为 音素音位(即音质音位)和声调音位(即非音质音位)两大类。
(一)
1 /a/——主要音位变体有［A］、［a］、［ɑ］、［ε］，前面已作 2 /o/——主要音位变体有［o］、［o c］国际音标［o c］里，c 音位变体 出现条件 例字 ［o］ 在单韵母中 波［po］、破［p‘ o］ ［o c］ 作复韵母韵腹 uo c］、候［xo c］
同属一个音位的变体没有主次之分，但需要从中选出一个放在“//” 中作为这个音位的代 表 。理论上选哪一个都可以，但是选择音位符号 通常要考虑哪个比较常用和易于书写，是否便 于说明各个变体出现的 条件。例如普通话里［A］［a］［ɑ］［ε］为同一个音位的变体 ，多 数人选择常用的“a”作为代表，但也有人选择“ɑ”。选定音位符号后， 属于 同一个 音位的所有变体在音位标音(宽式标音)中应使用同一个符 号来标写，例如普通话/a/的四个 变体在音位标音中就可以统一用“a” 来标写。 归纳音位应在同一语音系统中进行。某种语言(或方言)中有细微差 别的音是很多的，但是用 文字符号或用音标表示音位时，往往一个符 号包括音位的各个变体。例如前面讲的/ａ/虽然 包括了四个音位变体， 但只用了一个符号。如果算是字母，就可以说它是音位字母，这样就 可以使具体语言中的字母或音标数量大为减少了。用有限的字母去代表 许多不同的音，这就 要运用音位理论。一般用一个字母表示一个音位 (汉语拼音方案里用u和o两个字母代表韵 尾［u］音位，用双字母zh、 ch、sh、n分别代表一个音位［t ］、［t ‘］ )， 这就方 便了人们的学习和使用。因此，音位理论对于创制或改革拼音 文字、拼音方案以及语言的学
总之，在口语里，一个音位处于不同的语音环境和语言组合中 便产生一系列不同的变体。但 这些变体并不改变这个音位的本质， 也并不影响它区别意义的功能。音位的变体只有在一定 的语音组合 中才能产生和存在，离开了语音组合，变体就不存在了。音位变体 又可分为“条件变体”和“自由变体”。音位的条件变体是指在一 定条件下出现的音位变体。例如前面讲到的［A］［a］［ɑ］［ε］ 都是/a/在特定语音环境中的条件变体。 音位的自由变体是指没有环境(条件)限制，可以自由替换而不 影响意义的音位变体 。自由变 体的各音素的音质(音色)虽有不同， 但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音，而 把它们当作 同一个语音单位来使用。例如汉语四川话、重庆话、武汉话、南京 话里的［n］ 和［l］可以自由变读，而不会引起意义的改变。在这 些方言里，“男”和“蓝”同音，可 以读作［nan］，也可以读作 ［lan］。［n］和［l］就是这些方言/n/的两个自由 变体。又如北京 话里“文”“微”“挖”“歪”“翁”等开头的音都有两种念法： 一种是双 唇拢圆，略有摩擦，念作半元音［w］；另一种是上齿轻 轻地接触下唇，略有摩擦，念作唇 上述字音中可以互相替换，改变意思，所以是同一音位的 两个自由
三、音位变体 一个音位在不同的情况下可以有不同的发音，这些不同的音就是 音位变体，简单地说 ，属 于同一个音位的各个音，叫做这个音位的 变体，也称为同位变体。 音位变体是音位在特定语音环境中的具体表现形式，音位则是从 音位变体中概括归纳出来的。音位和音位变体的关系是类别与成员的 关系，也可以说是一般与个别的关系。一般是由个别组成的，通过个 别表现出来；个别是一般的一部分，是一般的具体表现。音位是由音 位变体组成的，通过音位变体表现出来。 音位变体的产生主要是语音方面的原因。语音原因是多方面的， 如音的排列组合时的音与音 的相互影响、音节的类型、轻重音的位置 和音位在词中的位置等等。在不同的语言中它们的 作用是不同的，各 有自己的特点。如汉语中的“难免”［nanmiεn］，“难”中的 音位 ［n］因受后面音［m］的影响变为［m］，于是［m］就成了［n］ 的变体。汉语中 的不送气的清辅音在轻音节里弱化为浊辅音，如“你 的”［nid］中的［d］是［t ］的浊化，而成为［t］的变体。
音位是从具体语言或方言中归纳出来的，归纳的时候首先要考虑具体语言或 方言中不同音素 之间的相互关系。与音位归纳有关的关系主要有两种，一 是“对立关系”，二是“互补关系 ”。可以依据下列三个原则进行音位的 第一，对立原则。 在某种语言或方言中，几个不同的音素能区别词的语音形式(即能区别语素 或词的意 义)，这些音素之间的关系叫对立关系。具有对立关系的音素可以 出现在相同的语音环境里， 它们的差异能够区别语素或词的意义。构成这 种差异的语音特征叫做“区别特征”。判定 对立关系 的方法是找到一个语 音环境，然后用替换的方法进行测试。 第二，互补原则。 某种语言或方言中，几个不同的音素没有区别词的语音形式(即不能区别语 素或词的意义) 的作用，这些音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的 语音环境中出现或互相替换。 第三，语音相似原则。 处于互补关系之中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以归并为一个 音位。如 果语音 上相差太远，听起来完全是不同的音，那么几个音素即使 是互补的，也不能归并为一个音位 。
6 鼻音/ຫໍສະໝຸດ /有两个音位变体：一个是韵尾…………
(三)
普通话的阴平、阳平、上声、去声四个调类， 轻声音节是短而弱的音节。轻声和非轻声的差别有时具 有辨义作用，如“虾子/瞎子” ，但 是也可能没有辨义作用， 例如“桌子、便宜”，如果不把“ 子”和“宜”念成轻声 音节，对词的意义不会有什么影响。 读轻声的音节，在单字中大都有本调，上面例字中的 “子”原读上声，“宜”原读阳平，在 这个意义上说，把 轻声看作原调位的变体是较适宜的。同时轻声的音高、音质 都不固定，很 难类型化。例如“椅子”中的“子”就比 “桌子”中的“子”读音高一些。类型化是音位的 重要特
音位和音素都是同一个语音系统中最小的语音单位，但音 素是从语音的自然属性音色 的角度 划分出来的最小的语音单位， 音质(音色)不同，音素也就不同；音位则是从语音的社会属性 的角度划分出来的最小的语音单位，它是按语音的辨义作用归 纳出来的语音类型，它只注意 那些有辨义作用的语音差别，而 每一种语言都有它自己的音位系统。以汉语方言来说，此 地的方音音位数目和内容同彼地的 方音音位数目和内容不能完 全相同。前面讲的若干音素、若干声调是从生理、物理属性来 分 析的，而音位则是按某种语言的社会属性来归纳的。它的概 括是社会性的，即使发音上有差 异，但某一地区的人们并不区 别，认为是一个东西，这就是同一音位的缘故。这就是说，有 几个音素，发音上虽有区别，但在实际上并没有区分“词义” 的作用，那就可以合并，使它 成为一个音位。如果某几个音素， 在某地方言里有区别“词义”的作用，
第七节音位
音位是一个语音系统中能区别语音形式从而区别意义的最小的语 音单位。研究一种语 言有多少个不同的音，这些音彼此之间有什么区 别和关系的科学叫音位学 研究人类语言的有组织的声音的科学称为语音学。我们前面介绍 的语音的物理属性、 人类的 发音方法、语音感知的生理过程等，都是 语音学的内容，它是从物理属性和生理属性的角度 来研究语音的。语 言是人类社会的交际工具，故在前两者的基础上还应研究语音的社会 功能 。音位学正是从语言的社会功能的角度来研究人类语言的声音的。 因此，语音学是 音位学的 物质基础，音位学是语音学的发展和提高 （有人把语音学的范围扩大，主张把音位 学也包括在内）。
7 /y/——主要音位变体有［y 音位变体 出现条件 例字 ［y］ 作韵腹 去［t ‘y］、裙［t ‘yn］ 作韵头(零声母) ε εn］ 8 / /—— 音位变体 出现条件 例字 在［ts、ts‘、s］后作韵母 资［ts ］、私［s ］ 9 / /—— 音位变体 出现条件 例字 在［t 、t ‘ 知［t 10 / /—— 音位变体 出现条件 例字 阳平、上声音节 35 214 ］ r］ 去声音节 r 51 r 51 ］
3 / /—— 音位变体 出现条件 例字 在单韵母中 歌［k ］、特［t‘ ］ 作轻音节韵腹 的［t ］ 4 /e/——主要音位变体有［e］、［ε 音位变体 出现条件 例字 ［e］ 在韵尾［-i］前面 被［pei］ 、危［uei］ 5 /i/——主要音位变体有［i］、［I］、［j 音位变体 出现条件 例字 ［i］ 作韵腹 基［t i］、今［t i n］ ［j］ 作韵头(零声母 )叶［jε］、要［jaω］ 6 /u/——主要音位变体有［u］、［ω］、［w 音位变体 出现条件 例字 ［u］ 作韵腹 古［ku］、棍［kun］ ［i、ω］。为 了说明音位变体采用严式符号） ［w］ 作韵头(零声母) 完［wan］、为［wei］
音位的归纳通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换 比较，看它们能否区别 意义。 如果能够区别意义，这些音就应分别 归纳为不同的音位；如果不能区别意义，这些音则应该 归属同一个 音位。 以音素为材料，从音质(即音色)的角度分析归纳出来的音位叫 “音质音位” 。其中从 辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”，从 元音中归纳出来的音位叫 在语音中，除了音质以外，音高、音强、音长也能区别语言单 位的语音形式，从而起 到区别 意义的作用，因此也能构成音位。我 们把这种有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音 长叫做非音 质音位。在非音质音位中，我们最熟悉的是由音高构成的音位。 汉 语中的声调主要是由音高构成的，声调有区别词义的作用。由声调中 归纳出来的音位叫“声调