听到母亲提议去看菊花—— 不，我不去！我活着有什么劲！
细读感悟
课文写了母亲关心我的哪四件事？
（1）“我”暴怒无常时，母亲对安慰 我（2）母亲重病缠身时，不想给儿子增添痛苦， 对我 隐瞒 （3）母亲央求“我”看去花 （4）母亲的临终 嘱托
细读感悟
找出重点词句品读，说说自己最 感动的地方，并说说感动的原因。
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——《我与地坛》
“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久， 迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了， 上帝看她受不住，就召她回去了。’ ”
——《合欢树》
她出去了。就再也没回来。
学习第六自然段
思考：作者为什么浓墨重彩地写 了这些菊花？
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫红色 的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得 母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好 儿活……
（2）双腿瘫痪后，我的脾气变 得暴怒无常,作者的“暴怒无常” 体现在哪儿？
双腿瘫痪后，我的脾气变得 暴怒无常。望着望着天上北归的 雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；听着听着李谷一甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。
“不，我不去！”我狠命地 捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”
教学目标
（1）抓住人物的动作、神态、语言等 描写体会人物形象。
（2）领悟文章蕴涵的深沉无私的母 爱，激发学生的感恩情怀。
整体把握
思考： （1）从文章首尾两段中，看看史铁生的
情绪发生了怎样的变化？
（2）作者在“暴怒无常”时，有哪些行为 这些行为表明他当时怎样的心情？
（1）从文章首尾两段中，看看 史铁生的情绪发生了怎样的变 化？（用文中的话来回答)
双腿瘫痪后，我的脾气变得 暴怒无常。望着望着天上北归的 雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；听着听着李谷一甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。
“不，我不去！”我狠命地 捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”
望着望着天பைடு நூலகம்北归的雁阵，我会—— 突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会—— 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… ❖ 5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
❖ 6、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我 那
说说母亲和我哪个更艰难？
❖ 在那段日子里—— 那是好几年长的一段日子了， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备，但是她从来 没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的 没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及 为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿 总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫的 儿子，这是她唯一的儿子。她想，只要儿子能活下 去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅 是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条 路呢，没有谁能保证他的儿子终于能找到。这样一 个母亲，注定是活得最苦的母亲。
（在母亲坟前，“我”深情地对母 亲诉说······）
布置作业
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写一篇歌颂母爱的文章，或者以
《妈妈，我想对您说》为题，给自己的
妈妈写一封信。
要求：抓住“母亲”关心“我”的四件事。
❖ 1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄
地 进来，眼边红红的，看着我。
❖ 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
❖ 3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ❖ 4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花
盛开的菊花淡雅、高洁、 热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫， 鲜花是生命的象征，母亲希望 盛开的鲜花能激起儿子生命的 热情和生活的希望，希望儿子 珍爱生命，好好儿活下去……
拓展延伸
母亲去世十年后的那个清明节，我 和父亲和妹妹去寻过她的坟。······
只是在她去世之后，她艰难的命运， 坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流 转，在我的印象中愈加鲜明深刻。