14、最佳的路径、教学目标:1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词在文中的意思。
体会重点词语在表情达意上的作用。
2.了解迪斯尼乐园景点间路径的产生过程，从中理解来自生活的灵感与伟大建筑设计之间的联系。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
二、教学重点：品读课文，了解迪斯尼乐园景点间路径的产生过程，从而了解来自生活中的灵感与伟大建筑设计之间的联系。
三、教学难点: 理解重点词句，体会其表情达意上的作用。
四、课前准备:1.教师搜集有关格罗培斯的故事和生平的资料。
2.学生搜集迪斯尼乐园的资料。
五、教学课时: 2课时第一课时1课时、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼）2、（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
）3、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。
）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题?（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？这是一条怎样的路径？）、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h e）、看k①）管、调转（di GO zhu也）。
理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。
迎刃而解：，劈竹子时,头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了.比喻处理事情、解决问题很顺利4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
5、理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?第一段1―― 2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，决定前往地中海海滨（遇到难题）第二段（3）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。
（获得启示）第三段（4―― 5）,格罗培斯让人按照人们在草地上踩出的痕迹铺设人行道，这样的设计最终被评为世界最佳设计。
（完成设计获得最佳）6、能说说课文主要讲了一件什么事吗?（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪, 后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，格罗培斯让人按照人们在草地上踩出的痕迹铺设人行道，这样的设计最终被评为世界最佳设计。
）（2课时）教学目标:1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3 、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学准备：多媒体课件教学过程:、复习引入课文讲了一件什么事情?、感悟路径的最佳。
1演示课件，教师介绍：这就是迪斯尼乐园，小草……游客们，乐园提前开放，快来参观吧! 、（4节内容）你想参观哪里？（学生自由说）2一批又一批游客来了又走了，在迪斯尼乐园的草坪上留下了无数的小道，这些小道是怎样、的呢？为什么有宽有窄呢?一年之后，格罗培斯按照你们踩出的小道铺设了路径，游客们，再到迪斯尼乐园的草坪上, 3、你仿佛看到了怎样的小道?（我看到了有的小路宽，有的小路窄。
我看到草地上有很多的小脚印。
我看到小道像丝绸一样弯弯曲曲。
）4、走在这样大小路上，有怎样的感受？（无拘无束，自由）5、划一划课文，迅速找出最佳路径是怎样的一条路径?6、能用一句话来说吗?7、能用词语来说吗？（有窄有宽，优雅自然）现在再让我们再次读一读这八个浓缩的词语。
8走在这样大小路上，你想对格罗培斯说什么?（高超的设计、创意、尊重、无拘无束）小结：、鲁迅说世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，自然是最美，人性是最美的。
这条小路让我们感受到了设计师对人们的尊重，高超的设计，感受到了设计的魅力。
三、读懂两种卖葡萄的方法1、过渡：世界建筑大师格罗培斯真是太高明了，不用自己绞尽脑汁去设计，而让游客自己走出来。
他怎么会想到这一招的呢？（从法国著名葡萄产区卖葡萄的方式中受到启发）2、自读课文，练说卖葡萄的方式。
3、让学生说说自己喜欢到哪去买葡萄，并说说自己的理由。
（板书：给人自由信任他人）4、自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。
（教师先出世一组，另一组让学生说）冷清 5、他得到的启发究竟是什么?6、。
哎呀，这个司机有点糊涂了，想一想，上车后他们会说些什么？想象他们的动作、神态、 语言，同桌进行对话，每对至少两次，联系上下文，说出设计方案，了解这一最佳路径的诞生与农民买葡萄之间的联系。
（教师参与学生讨论，时机点拨）格罗培斯 说：“格罗培斯 说：“ 总结：同学们刚才说得很好，把自己对课文的理解都说出来了，从中也学到了不少。
假如此时格罗培斯现在就在我们得眼前，你会对他说些什么呢？（格罗培斯他有了灵感能马 上抓住）（善于从成功者的做法中获得启示。
） 6、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都 包含着对人们的信任、尊重••… 四、感受设计之难。
1创造这样一个最佳路径来，容易吗？（学生在书上批注）40多年——工作时间长经验丰富 无数个一一攻克难题多 经验丰富无人问津人流如潮 门可罗雀 门庭若市红火 司机问：“ ?”司机问：“ ?”2、 在交流中，主要紧扣2两小节中的一些词句:最微不足道一一设计路径不难3.交流后学生整理，补充批注。
（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。
对工作严谨一丝不苟、精益求精）4、小结：正是因为格罗培斯的细致严谨，追求完美，。
他追求的不是设计出”而是最佳” 才使他的设计成为了最佳路径。
如果没有他先前的一丝不苟，也不可能在这瞬间找到灵感，设计出最佳路径。
创造力，往小处说，就是要先努力，先进行认真的思考，然后才能抓住灵感。
五、写颁奖词一一深化“最佳路径”，进一步认识大师。
1同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，理由一:理由二:理由三▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择;▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……专家们，那么多的理由让我们相信：读题。
2、、你觉得他是大师吗?总结：同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能为他写颁奖词吗?3、创设情境：伦敦国际园林建筑艺术评比大赛颁奖典礼现场师：我宣布世界最佳路径设计奖获得者是迪斯尼乐园。
让我们以热烈的掌声欢迎格罗培斯先生上台领奖。
师：下面我们请评委会宣读颁奖词。
格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是给予我们每个人自由，任其选择，它把游人放在了第一位。
这许多小道不仅“有宽有窄”，而且“优雅自然”。
道路的设计不是挖空心思想出来的，而是用脚走出来的。
铺设的人行道没有刻板的模式，富有艺术性。
世界建筑大师之所以伟大，不仅因为他有精湛的艺术，创新的思维。
还因为他那种精益求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想的人本思想。
我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给人自由，任其选择，也许就是最佳路径。
3、专家们，那么多的理由让我们相信：读题。
六、拓展11.大师的设计给了我们什么启发?学了这篇课文，我们知道这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳，也指这种这种设计路径的方法是最佳的，更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中留意观察，细心琢磨的方法。
这样每个人能找到属于自己的通往成功的最佳路径。
创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。
善于从成功者的做法中获得启示。
创造力，往小处说，就是要先努力，先进行认真的思考，然后才能抓住灵感。
2.生活中的哪些做法也体现出了最佳路径呢?自助餐厅里，食客可以自由挑选自己喜欢的食物。
购物超市里，顾客可以任意选购自己需要的商品。
游乐场里，游客可以随意选择自己喜欢的游艺项目。
3 ．总结：同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。
在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。
4、课外阅读《不要放过偶然的现象》板书设计：6、最佳路径自然天成优雅自然给人自由信任他人。