4、临床疾病阶段 解除痛苦，战胜疾病 5、疾病恢复阶段 帮助个体从疾病中恢复，减少残疾 的发生，或帮助残疾者是其部分器官的 功能得以充分发挥作用，把残疾损害降 到最低限度。
（二） 护理学的范畴与内容
–1、护理学的范畴 –2、护理学的内容
2、护理学的内容
1、临床护理 （1）基础护理 （2）专科护理 3、护理管理 2、社区护理 4、护理研究 护理教育
三、《基础护理学》的学习方法
1、首先要理解基础护理学的概念和意义，树立 热爱生命，关爱生命，为病人服务的信念。 2、在学习基础护理学知识时应与前期相关的基 础医学、临床医学知识和相关技术进行联系。 3、基础护理学是一门实践性强的课程，要刻苦 练习护理技术。 4、在理论学习的同时，要重视实践锻炼。
以患者为中 心的护理
以疾病为中 心的护理
以疾病为中心的护理阶段
• 工作内容
– 协助医生诊断和治疗疾病
• 特点
– 专门职业 特殊的培训 – 规范的护理常规和技术操作
• 弱点
– 见病不见人
以患者为中心的护理阶段
• 工作内容
– 应用护理程序，实施身心整体护理
• 特点
– 知识体系 – 护理程序 – 整体护理
四、护理学的目标、任务、范畴及内容 • （一）护理学的目标和任务 1978年WHO指出“护士作为护理的专 业工作者，其唯一的任务就是帮助病 人恢复健康，帮助健康的人促进健 康。” 并提出健康-疾病五个阶段中应该提供 的护理服务：
1、健康维持阶段 帮助个体尽可能达到并维持最佳健 康状况 2、疾病易感阶段 保护个体，预防疾病发生 3、早期检查阶段 尽早识别，尽快诊断和治疗，避免 和减轻痛苦
三、我国护理学发展概况




1950 年以来，临床护理工 作以疾病为中心，护理工作 （三）中国现代护理的发展 处于被动状态。 1980 年以 后，探讨以人为中心进行整 1979 年国务院批准卫生 体护理，护理工作的内容和 部颁发了《卫生技术人员 范围不断扩大。同时，专科 1护理教育体制的逐渐完善 职称及晋升条例（试行）》 护理、中西医结合护理、社 ↓ 区护理等迅速发展。 1950 1993 年3年以后，中华护士 月卫生部颁发了我 学会积极组织国内的学术 国第一个关于护士执业和 2临床护理实践得到较大发 交流→《护理杂志》、 注册的部长令和《中华人 《护士进修杂志》等护理 民共和国护士管理办法》 展 期刊相继创刊 ↓ → 1980 年 以后，国际学术交流日益 1995 年6月首次举行全国范 3护理管理体制的健全 增多 →1985年，卫生部护 围的护士执业考试，护理 理中心在北京成立→ 1993 管理工作走向法制化轨道。 年中华护理学会设立护理 4广泛开展护理学术活动 科技进步奖。
• 弱点
– 场所局限在医院 – 对象局限于病人
以人的健康为中心的护理阶段
• 特点
– 综合性的应用学科 – 对所有人、生命周期的所有阶段的护理 – 工作场所从医院扩展到社区、学校、老人院、 临终关怀医院等 – 工作方法仍以护理程序为主
西汉：《黄帝内经》 ↓ 东汉末年：张仲景 《伤寒杂病论》 ↓ （一）祖国医学与护理 三国：华佗“五禽戏” ↓ （二）中国近代护理的发展 晋朝：葛洪《肘后方》 ↓ （三）中国现代护理的发展 唐代：巢元方等《诸 病源候论》孙思邈 1835年，英国传教士在广州开设第一所西医院， 2 《千金要方》及《千 年开始培训护理人员→1884年美国护士上海妇孺 金翼方》 医院推行现代护理并于1887年开设护士训练班 ↓ →1888年，我国第一所护士学校在福州开办 明朝：李时珍《本草 →1909年“中华护士会”成立→ 1920年护士会 纲目》，吴又可《瘟 创刊《护士季报》，1922年加人国际护士会→ 疫论》 1920年北京协和医院开办高等护理教育→ 1934 年护理教育纳入国家正式教育体系。
余谨于上帝及公众前宣誓， 愿吾一生纯洁忠诚服务， 勿为有损无益之事， 勿取服或故用有害之药， 当尽予力以增高吾职业之程度， 凡服务时所知所闻之个人私事及一切家 务均当谨守秘密， 予将以忠诚勉助医生行事， 并专心致志以注意授予护理者之幸福。
本誓约是南丁格尔为护士所立的誓约。
二、现代护理学的发展
以人的健康为心 的护理
第一节 护理学发展史
自我保护 ↓ 教会医院减少， 医巫不分 建立公、私立医 ↓ 院，护理人员开 受宗教和战争的影响。 医巫分开 始接受部分训练。 （一）人类早期护理 医院产生，但条件差， ↓ 1517年发生的 管理乱，护理工作主 教会影响 宗教改革使护理 要由修女承担。护理 （二）中世纪护理 工作不再由神职 工作多限于简单的生 人员担任，新招 活照料。 （三）文艺复兴与宗教改革时期的护理 聘的护理人员既 无经验又无适当 （四）科学护理的诞生与南丁格的训练，致使护 理质量下降。 尔的贡献
一、护理学的形成
（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献 佛罗伦斯•南丁格尔（1820一1910）：现代 护理的创始人。 主要贡献
改善军队的卫生保健事业（伤兵死亡率由50% 下降到2.2% ）。 创建世界上第一所护士学校（1860年，英国圣 托马斯 ） 。 撰写著作，指导护理工作（ 《医院札记》、 《护理札记》）。
• 第二节 学习《基础护理学》的意义
一、 《基础护理学》的基本任务 1、减轻痛苦 2、恢复健康 3、维持健康 4、促进健康
二、《基础护理学》的教学范畴及教学目的 （一）教学范畴
基本理论 基本知识 基本技能
（二）教学目的
1、满足病人嘴基本的需求 2、满足病人心理社会需求 3、满足病人的治疗需要 4、人是自身的价值

以护理学的基本理论、 基本知识和基本技能为 基础，结合病人生理、 心理特点和治疗康复的 需求，满足病人的基本 是借助有组织的社会力量，将 需要。 公共卫生学和护理学的知识与 技能相结合，以社区人群为服 务对象，对个人、家庭和社区 以护理学和相关学 提供促进健康、预防疾病、早 用科学的方法探索未 科理论为基础，结 期诊断、早期治疗、减少残障 知，回答和解决护理 合各专科病人的特 运用科学的理论和方 等服务，提高社区人群的健康 领域的问题，直接或 点及诊疗要求，为 法，对护理工作的诸 水平。 简介指导护理实践的 病人提供护理。 要素进行科学的计划、 过程。 组织、指挥、协调和 控制，以提高护理工 作的效率和质量。