教学工作中所存在的主要问题
总体来说有以下几个方面：教学管理缺乏有效性、管理不够科学。年级管
理力度不大，还没有形成合力;班级管理力差异性较大，各个班级发展不平衡;有
些班级没有完成升学目标，离学校制定的升学目标差距比较大;有些任课教师的
教学工作没有做到位，高考成绩不理想,有的任课教师的高考成绩拉了高考的后
腿;缺乏对课程标准、考试大纲、高考试题的研究,部分教师的高考备考经验不足，
同课头的老师交流不够。
具体来说有以下几个方面：
1、要高度重视学生学习动机的培养与激发。①要加强学习目的性教育,培养
成就意识。对学生进行学习目的教育，可以从个人意义人手，培养高中生的职业
意识、创业精神和人生规划能力;从个人意义中逐步引出社会意义,并以社会意义
支配、调节个人意义。②要创设问题情景，实施启发性教学,推进学生学科学习
动机的形成与发展。形成问题情景的问题要有思考的价值、思考的必要和解决的
可能。③要整合教学内容,改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、
趣味性、新颖性中,从生动活泼的教学方法中,获得精神上的某种满足。④要及时
反馈学习结果,增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。
２、强化“三风”（校风、班风、学风）建设。要将“三风”建设贯穿于整
个高中教学工作的全过程。要进一步强化常规管理,把文明礼仪、良好学习习惯
的养成与不良行为习惯的矫正统一起来。要在晓之以理的前提下，对学生严格要
求、严格管理、严格训练、严中见爱。对学生不良的行为习惯,所有教职工都有
管理的职责，敢管、善管,反复抓、抓反复,形成勤奋、刻苦、严谨的学风。要加
强学校与学生家长的联系，利用家长学校和社区组织,多方位了解学生思想现状,
及时采取有效的教育方式。要有计划地组织教师听取学生对教学和生活等方面工
作的意见和建议，及时采取改进措施,全面关心思想上、学习上、生活上有困难
的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。
4、夯实基础,促进发展。（１）重视学生对基础知识的掌握。要让学生明白
了，记住了，会用了；要引导、帮助学生整理章节的框架结构，从知识网络的梳
理中把握知识点，认知识点的构成中理解知识要素。(2)重视学生基本技能的形
成。要从速度、准确性和灵活性三个维度,对基本技能的形成提出明确要求。

5、教学坚持目标定向原则。有效的教学始于教师希望达到的教学目标是什
么。要把制定或选择教学目标作为教学的首要任务。教学目标应当十分清晰，教
材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用、课堂练习题和课后作业题的选择
要以教学目标为依据。教学目标的制定和教学内容的选择,既要从学生发展的需
要着眼，包括应试的需要,也要从学生掌握的可能着手,切合学生的实际，学生“跳
一跳”能够“摘得到”。学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教,难度过高,
只能造成课堂教学时间的浪费。同样，高三复习教学既要考虑高考的需要,也要
考虑学生接受的可能。
６、强化教学过程中的反馈矫正环节。只管教不管学，没有形成一个由教学
目标出发到教学目标达成的封闭式教学控制系统，是影响我校教学质量的重要原
因。学习上的困难生主要也是学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积
累造成的。
7教师没有意识地采取有针对性的补救和矫正措施：（１）课堂教学要有前
置性补偿矫正教学环节,对批改作业中发现的问题进行矫正，对学习新知识所需
的相关的旧知识当中学生所遗忘的，或原本就没有掌握的内容进行补偿;（2）课
堂教学一定要有形成性检测,把课堂练习与形成性检测结合起来,对课堂教学目
标的达成情况要及时掌握，并进行即时性的补偿矫正;（3）如果是以单元作为组
织教学的基本单位，不仅要重视单元新授课教学,还应该有前置补偿课。
8、作业的有效性有待提高。作业题的质量要高,“精选”要坚持“四性”:
一是针对性，题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，
题目的难易要切合学生的实际;二是迁移性;三是延伸性;四是综合练习要有整体
性。学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外,教师一定要加强指导、检
查和督促。教师对作业要有及时、精到的讲评,要在教新课前把作业讲评好。要
重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要督促
学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要
做好个别辅导工作。对错题要重复训练。对学生作业中出现的典型错题，带普遍
性的错题,以及学生容易做错的题目，教师要随时收集,过了一段时间再训练一次,
重复训练时既要有原题又要有变式题。
9、没有注重教法、学法的研究与落实。所有教师都要从研究学法人手，切
切实实改革教法,认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，
便学生学得主动,学得活泼。学校要提高学习方法指导的有效性，坚持学法指导
与教法改革同步、讲清道理与实际能力培养相结合、集中指导与平时训练相结合、
学法指导与心理疏导相结合等原则。在可用教学时间有所增加的情况下,要控制
学科上课时间，改革粗放式教学,不打“疲劳仗”。安排一些自习课,给学生多一
些消化的时间,指导学生学会自习,养成自习的习惯。要充分利用新高考不同“组
合”给分层教学带来的有利条件，在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实
做到分层教学，力求让每一个学生都能学有所得。