大学生就业指导讲稿
第一讲绪论（2学时）
导入：大学生就业指导在校园里悄然兴起，大有“星星之火，可以燎原”之势。

究其原因，主要是来自于大学生就业压力和谋求成功人生的需要。

好，下面我们开始进入第一个内容——开设本课程的时代背景
第一，开设本课程是大学生自身成长和职业发展的内在需要。

我们都很明白人生是可以选择的，可以规划的；机会总是青睐有准备的人；早起的鸟儿有食吃等等，这是告诉我们通过认真的职业规划，将极大地有利于我们的自身成长和以后的职业发展。

有这样一个故事：
有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。

美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。

法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。

而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。

三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。

接着出来的是法国人。

只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。

最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”
这个小故事告诉我们什么呢？很明显，由于三个人当时做
出了不同的选择带来了不同的结果，也就是说什么样的选择决定什么样的生活。

今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们四年后的生活。

作为刚步入大学生活的我们，第一步必须得尽快适应大学生活，从高考中解放出来。

有一位知名大学的老校长经常问他的学生两个问题（诸位也可以自己问问自己）：
第一，到大学来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人。

现在同样适用于我们。

我希望在座的同学们也自己扪心自问下自己，你来上大学是干什么的？为了纯粹的要张文凭吗？你来学校后将来毕业要做什么？希望同学们不要出现毕业即失业这一可悲的结果。

最后我们来看第三个故事：
老师：
就要毕业了。

回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。

我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。

最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适应……
上面这封来信道出了不少即将毕业学生的心声。

大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。

我们在座的同学已经感觉到大学的学习生活远没有高中时代这么紧张，不会有班主任、任课老师、家长在背后时刻监督着你们该干什么，该怎么复习了，班主任可能一个月难得见到一次面，任课老师上完课就走。

很多时候学
习都要靠自己自主学习，所以我们适应大学生活就必须得培养自己自主学习的能力。

当我们的同学被第一次补考通知唤醒时，当他们由于计算机和英语考试没达到学士学位要求而无法获得学士学位证书时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚，后悔大学光阴的虚度……
•同学们，大学是人一生中最为关键的阶段。

从入学的第一天起，你们就应当对大学三年有一个正确的认识和规划。

为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。

只要做好了这七点，你们临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。

只要做好了这七点，你们就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。

大家可以参考现任创新工场董事长兼首席执行官，曾任Google 全球副总裁兼中国区总裁，微软公司全球副总裁李开复先生的《大学四年应是这样度过》，这本书对我们非常有指导意义。

李开复根据自己的学习和工作，给我们明确提出了大学四年应有的生活和目标。

大家也可以去看李开复先生的博客，他已经写了七封给中国学生的信，博客里都有，还有一些对大学生活，大学生碰到困惑的看法的博文。

三个故事讲完之后，大家一定有很多感想。

可能会有很多同学热血沸腾，摩拳擦掌，准备开始进行职业生涯规划了，也有同学可能在想象自己20年后的景象了。

是啊，哪个人不想成就一番大事业？哪个人原意平平庸庸一辈子？可能也有
一部分同学半信半疑，有这么神吗？神不神的问题我们今天不讨论，等课程进行到一定程度的时候，大家自然有更深刻的认识。

在后面的章节，我们会具体的学习职业生涯规划的每一个步骤。

第二，开设本课程是社会需求对大学生成长和职业发展的客观要求。

我们大学生毕业后有以下几种选择：就业——端起别人给自己制造的饭碗；创业——自己给自己以及给别人制造饭碗；留学——把国外的知识装入自己的饭碗；考研——追求知识并获取更大的饭碗；失业——暂时还没有端起自己的饭碗。

在这几种选择中，绝大部分同学选择就业，那当前的就业形势好吗？下面我们通过一张图表来看看近几年的全国大学毕业生人数和浙江省大学毕业生人数的变化：
在大学毕业生逐年比较大的增幅下，我们的就业岗位随之增加了吗，我们的就业能力增强了吗？大学生与岗位之间的匹配度高吗？就数量而言：工作岗位的增长，远跟不上大学毕业生的增加速度。

就结构而言：既存在大学生不愿从事的大量工作岗位，也存在因大学生就业能力不足而无法从事的职业。

由于现在很多大学生在大学期间自己没有很好的规划，也没有明确的职业目标，造成了自己就业能力不足，结果是毕业了不知道干什么？在新的工作岗位上，想干却不知道怎么干？
同学们，我们还能耗得起自己的大学生涯吗？我想大多的同学应该是定下目标，做好规划，积极行动起来，而不是坐以待毙。

下面我们通过举例简单了解下用人单位对人才的要求。

专
业知识、织沟通能力、团队精神与道德品行、心理素质、人文素质和身体素质是优秀职业人的六大要素；摩托罗拉的用人标准是诚信、勤奋、富于创造性、有团队精神；英美烟草的用人标准是领导才能、思考能力、沟通能力、创造力；壳牌公司的用人标准是成就力、关系力、分析力；UT斯达康的用人标准是创新力、团队合作、动力、态度、智慧、目标明确；宝洁公司用人的9大要求是出色的分析和解决问题能力、强烈的主动性和进取心、卓越的领导才能、优秀的精神、良好的表达沟通能力、独特的创造能力、合理的优先设定能力、优异的专业技能、诚实正直。

用人单位对人才的要求考察了我们的胜任能力，所谓的胜任能力是个体的态度、价值观和自我形象，动机和特质等潜在的深层次特征，将某一工作（或组织、文化）中表现优秀者和表现一般者区分开来。

胜任能力是决定工作绩效的持久品质和特征。

为了能增强我们的胜任能力，在大学期间，我们应当从专研学习，提升应用能力；健全人格，提高情商；学会感恩，增强社会责任感；做好职业规划，提升职业竞争力这四个方面提高我们的核心竞争力。

讲完绪论的第一部分，那我们接下来讲下本课程的主要内容和学习方法。

在讲主要内容之前，我们先了解下学习本课程的目标。

我希望通过课程教学，我们应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

第一，态度层面：通过本课程的教学，我们应当树立起职
业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

第二，知识层面：通过本课程的教学，我们应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

第三，技能层面：通过本课程的教学，我们应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

在此目标下，为了克服大学不知道自己能干什么？不知道自己想干什么？不知道自己适合干什么？不知道社会需要什么样的人？不了解自己所学专业未来的发展状况？不了解到哪里找工作？不知道现在该做些什么？不知是否应该考研、出国、择业？我们这本书将涉及到以下主要内容。

在第二章，我们要学习职业生涯规划概述、影响大学生职业生涯发展的因素和职业生涯规划的步骤，使同学们对职业生涯规划有比较系统的认识。

在第三章里，我们要学习自我认识的维度与方法、大学生职业倾向与职业发展，使同学们通过特定的方法实现自我的认识和了解自己的职业倾向。

在第四章里，我们将学习大学生就业市场、职业与职业信息、职业环境，使同学们能比较清楚地了解职业发展的环境。

在第五章里，也就是本书的最后一章里，我们将学习职业决策、职业发展行动计划以及优秀的职业生涯规划范例，使我们的同学们通过本书的学习，能够达到
知己、知彼，做出适合自己的职业抉择，确定明确的职业目标，积极地行动起来。

最后我们要了解下学习本课程的一些方法。

通过上面对本课程主要内容的初步了解，我想我们对学好这门课程的方法也有基本的认识。

本课程是实践性的课程，我们会通过案例分析、课堂模拟、同学分组、问卷调查、网络搜索、社会调查等方法，实现对本课程系统全面地认识，以帮助大家做出职业生涯规划。

总结回顾本节内容，同学们应该有以下收获：
了解开设本课程的时代背景。

了解本课程的主要内容和学习方法。

进一步明白就业指导及职业规划的重要性
附件：第一讲课件见（H:\田特\大学生就业指导\PPT就业指导TT）。