2.探究when与while的区别
When 和when 都可表示”当.......的时候”，引导时间状语从句。你知道两者在过去进行时有什么区别吗？
请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。
1.I was walking to school when I saw a cat in a tree .
2.When Sally arrived home ,her mother was cleaning the house.
2.过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方法感知，学习语言，感悟语言功能，并结合PPT课件，提供给学生更多展示才华的空间。
3.情感价值观：通过本学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。
英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成功的乐趣。
1.T:what were you doing you at these times last Sunday ?Fill in the chart .Then ask your partner.
2.let other students to repeat the conversation.
for example :
---what was A doing at 9:st Sunday?
---He was v.+ing
1.Ask and answer in pairs and fill in the blanks.
Time
You
Your partner
9:00a.m.
11.30a.m.
4:00p.m.
主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，此时用____引导从句，而且主句和从句都用____时态。
Consolidation
(8minutes)
Work on 4a
Look at the table and write sentences with both while and when.
主句的动作时持续性的，而从句动作是短暂性的，此时用_____引导时间状语从句，主句用____时态，从句用一般过去时态。
3.While I was sleeping in the bedroom ,someone knocked at the door.
4.David fell while he was riding his bike .
教学方法
自主、合作学习，任务型教学
教学媒体
黑板，多媒体，PPT，
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
(5 minutes)
T:what were you doing at the time of the rainstorm?
T:Make up some sentences.
Answer my questions.
Make up sentences according to the pictures .
通过问答给学生展示语言空间，复习前面所学内容。迅速，积极地进入英语课堂，提高学生的主观能动性。
Presentation
(15minutes)
1.let students read Grammar Focus and find the rules.
主句的动作是短暂性的，从句的动作时持续性的，此时用____引导从句，主句用____时态，从句用过去进行时态。
5.While Andy was waiting for the bus ,he was reading a newspaper.
6.He was cleaning his car while I was cooking.
e the past progressive tense to write a story.
3.Preview the next lesson .
板书设计
Unit5 What were you doing when the rainstorm came？
Section A(Grammar Focus-4c)
1.Fill in the blanks with was ,were, while ,when.
2.Check the answers .
3.Read the passage carefully and retell it .
1.Finish 4b.
2.Retell the passage .
Work on 4c
9:00p.m.
1.Show the conversations.
2.Let other students to repeat the conversation.
For example :
-what was A doing at 9:st Sunday?
-He was v.+ing
通过小组活动锻炼学生的综合语言运用能力，使本节课的知识得到升华。
1.A student say what he have learnt .
①Words and phrases.
②过去进行时的用法和构成。
2.Do some exercises.(见导学案)
让学生反思，体现学生的主体地位，并及时反馈学到的知识。
Homework
1.Remember the words and phrases.
Production
(10 minutes)
1.引导学生小结梳理知识框架，规律，方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得语言知识和经验。
2.Ask one of the students to say what they have learnt .
3.当堂检测
4.Check the answers.
2.Check the answers together.
学生自主合作学习完成导学案
现在进行时present progressive tense
过去进行时past progressive tense
用法
构成
时间
通过探究学习，置学生于探究者，发现者，合作者的角色，在探索中发现过去进行时的构成及其用法，以及when与while的区别
教学策略
新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积极性，让他们成为学生的主动者。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别
Past progressive tense
1.ice-icy 定义：
2.Kid n. 小孩v.开玩笑，欺骗 构成：
3.Have a look 时间状语：
4.While 与when
教学设计方案
学科
英语
课题
Unit5 came？Section A(Grammar Focus-4c)
主备教师
张志芳
年级
Grade 8
课型
New
学时
1课时
教材分析
本节课是新目标八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus-4c),主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事情，Grammar Focus的表格中列出的了本单元（尤其是Section A中）使用过去进行时的典型例句，4a是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。4b是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流
学情分析
八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良好的基础。
教学目标
1.知识与技能：1 Words and Phrases ：icy ;kid; have a look Grammar：past progressive tense 2正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
1.Some students write their answers on the exercise book,others write answers on the blackboard .
2.Check the answers together .
通过大量的练习来加深巩固新学习的内容。
Work on 4b