三年级品德《劳动创造美好生活》教学设计
曾丽君
一、教学目标
1、认知目标
通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。

提高学生对劳动意义和价值的认识。

2、情感目标
激发学生爱劳动的情感，对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩，对懒惰的人感到不满，并且为自己过去贪图舒服，害怕劳动的行为感到羞愧。

3、行为目标
培养学生爱劳动的好习惯，增强学生劳动的自觉性。

二、教学要点（重、难点）
1、知道劳动可以创造美好的生活，懒惰好吃定败家的道理。

2、理解“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。

3、养成爱劳动的好习惯，增强劳动的自觉性。

三、教学准备
多媒体课件，劳动的工具及材料。

四、教学过程
（一）激励谈话
同学们，今天，老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小能手。

这节思品课，我们学习一篇关于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为谁开，劳动的果实就会被谁摘。

（二）学文明理
1、多媒体展示动画故事。

2、引导讨论，启发明理。

分家后，哥哥和弟弟的生活各有什么变化？为什么会有这样的变化？这个故事使你明白了什么？
（出示课题：劳动创造美好生活）
3、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。

哥哥的生活由富变穷，是因为他好吃懒做。

这个故事使我们明白了一个道理，劳动可以创造美好生活。

（三）激发感情
1、采访“兄弟俩”，解决疑难。

2、联系“现实生活”，激发情感。

（1）引导学生走进现实生活，说说周围哪些人像弟弟一样用劳动创造了美好生活；他们是怎样创造美好生活的？
（2）课件展示工人、医生、教师、科学家劳动的画面，展示广州市的美景，深化学生感性认识，激发学生道德情感。

3、小结：劳动真伟大，劳动既可以像“摇钱树”那样挣钱，创造物质财富，还可以使我们双手更灵巧，大脑聪明，身心更健康，精神更美好。

也就是说创造精神财富。

劳动真的能创造一切啊。

（板书：双手和大脑创造一切）
（四）指导行为
1、进行“摘果子”游戏，体验劳动的乐趣。

2、进行“插花”劳动，体验创造美的欢乐。

3、集体交流自己的体验，说说今后打算。

（五）引导学生总结：
1、这节课，我们学了哪些知识？明白了什么道理？
2、教师小结：
这节课我们明白了“劳动可以创造美好生活”的道理。

理解了“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。

我们对劳动充满热情。

我们很想用自己的劳动去创造美好的明天。

板书：劳动美好生活
创造
双手和大脑一切（物质、精神）。