2、乐意用实际行动去帮助他人。
3、明白并学会使用爱的五种语言。
4、爱伤害过自己的人。
（三）创设情境，学生两人一组练习（怎样向你的朋友表示爱心）。
1、例如：秋游那天，吃午餐时，小丽把装有点心的背包落在旅行车上，这时你说：“……。
2、学校里有些同学家境比较困难，交不起书费，或学习用品比较破旧，这时你会怎么做？
主要的教学方法
情感体验法
教（学）具准备
1、多媒体课件
一、品格人物
（一）情感体验
1、师：同学们，想听故事吗？今天老师给大家讲的故事叫《七颗钻石》ppt
听后说说故事中的小姑娘是个怎样的人，她具有什么品格？
生1：小姑娘是个懂得孝敬父母的人，取到水自己舍不得喝，想到的是妈妈。
生2：我觉得小姑娘是个很有爱心的人。
我们拥有如此之多，可以分享。
当邻居需要，就献出我们的关爱。
教学设计说明
四、总结
1、教师：人世间需要爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们手拉手，肩并肩，为创造美好的未来共同努力！
2、同学们，你们也谈谈自己这节课的收获。
补充介绍：《特雷莎修女的故事》
五、课后延伸
1、互相鼓励从今天起做一个有爱心的人。
（2）一切真挚的爱，是建筑在尊敬上面的。——白金汗
（3）赠人玫瑰，手有余香。
3、学唱歌曲《爱的奉献》
五、延伸阅读。
老师讲诉故事《爱心小故事》
一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法……”
2.继续落实品格赞赏卡，进一步巩固爱心的意识和行为。
教学
重点
从力所能及的事做起，培养有爱心、乐于助人的品质，树立服务他人的精神。
难点
进一步巩固仁爱的意识和行为。
主要的教学方法
表演法 讨论法 实践法
教（学）具准备
课件 仁爱赞赏卡
教学过程（含教师活动和学生活动等）
教学设计说明
一．智慧选择
1、情景表演 ：他的书包怎么办？
2.通过让学生谈在实施仁爱行动中的感受，体会帮助别人的快乐。
3.表扬鼓励，让学生养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。
教学
重点
通过让学生谈在实施仁爱行动中的感受，体会帮助别人的快乐。
难点
让学生养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神
主要的教学方法
讨论交流
教（学）具准备
诗歌 歌曲
爱，是一种永恒的旋律。
四、诗歌朗读
爱在左，情在右，
在生命路的两旁，
随时撒种，随时开花，
将这一径长途点缀得花香弥漫，
使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，
不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！
师：愿爱心是我们心中的一颗种子，它能茁壮出爱的绿荫，不仅美丽自己，更荫泽他人。
三、评选爱心小天使，并颁发铜星。
班级推选一名爱心小天使，介绍爱心事迹，进行表彰。
事情是从一个富有同情心、满怀仁爱的侍者的智慧头脑开始：“让我来想想办法……”这是一句多么朴实而感人的一句话，但就是因为它使故事的结局显得意外和神奇。这印证了：爱加上智慧原来是能够产生奇迹的。
第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚——祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到报答的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老人出了门，
•6.你认为你是一个有仁爱品格的人吗？如果是，在哪些方面表现出你的仁爱？如果是，应该怎样做？
•7.在“仁爱”课上，你感触最深的是什么？
•8.学了“仁爱”的品格后，你打算怎样做？
•三、爱心故事
有这样一则童话：人类穿了厚厚的棉衣，太阳和春风打赌谁能让人类脱下来。于是太阳开始了爆晒，可是人类更不敢脱衣，怕晒坏了皮肤。而温暖的春风徐徐吹来，人类看到天气渐暖，一层层地脱下了棉衣。这则童话告诉我们：凡事都要有爱心，如果没有爱心，背道而驰，就不会得到我们想要的结果，我们的世界就不会这样美好、和平。
课后要求
1、爱心卡和爱心画的布展
2、“互赠爱心礼物”活动
板书设计
教学过程（含教师活动和学生活动等）
教学设计说明
一、欣赏爱心画，交流爱心卡，表扬做的好的同学。
二、日常用语
（一）我们用哪些行动向周围的人和物表示自己的关爱，在日常生活中，哪些语言可以表示你的关爱？
1、“我来帮你！”
2、有什么需要我帮助的吗？”
（二）哪些行动是表示对周围事物的关爱？
1、主动发现他人的需要。
课后要求
1、献爱心，“我为集体做小事”活动
2、唱好品格歌曲。
板书设计
年级班级
二年3班
品格教育主题
爱心——实践、
课时
第3 课时
教学时间
5 月第 3 周
任课教师
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.通过情景创设，让学生表演，领悟从学习生活中如何做一个乐善好施的人。
2、从力所能及的事做起，培养有爱心、乐于助人的品质，树立服务他人的精神。
选择1：
小亮说：“活该，我们走吧，让他的书包留在这，谁叫他没有礼貌。”
选择2：
丽丽犹豫了一下说：“对，他对我们没礼貌，我们也不帮助他。”
选择3：
佳佳说：“要不，我们去把他的书包藏起来，让他回来也找不到。”
选择4：
小明说：“我想我们还是帮他收好，回校去拿给他。虽然他不友好，但我们可以对他友好呀！”
2、学生四人小组一起讨论：
•当你看到一位在街头乞讨的老奶奶的时候。
•当你知道非洲每天都有几万儿童饿死的时候。
•生活中还有哪些情况需要我们付出爱心。
三、仁爱在我家
爸爸妈妈身体不舒服的时候，我要主动照顾他们。
–帮助爷爷奶奶提东西。
–爸妈累的时候，主动给他们揉肩、捶背。
–力所能及的事情自己做，而不麻烦爸妈。
四、你愿意将你的爱表达出来吗？
金鸡亭小学品格教育课程教案
年级班级
二 年2班
品格教育主题
爱心——定义
课时
第1 课时
教学时间
3月第1 周
任课教师
吕鹭芳
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过故事了解人物爱心品格，懂得爱心的定义。
2、感受爱的魅力，做一个懂得互助友爱的好孩子。
教学
重点
爱心定义。
难点
做一个有爱心的人。
2.分享：听完这个故事你有什么感受和启发？
（二）联系生活
教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能带助我们克服困难．战胜生活中的不幸。
思考、讨论
1、学习和生活中你得到过谁的关爱和帮助？
2、这些关心与帮助对你的成长有什么重要影响？
二、品格定义
1、定义：你认为什么是爱心？
按他人乐于接受的方式，用语言和行为表达关切。
2、寻找身边的爱：
生1：看见同学摔倒了，主动把他扶起来。
生2：同学的橡皮擦丢失了能主动借给他。
生3：帮助受伤的同学提书包。
……
三、品格主题歌
（个人读——展示读——齐读配乐朗诵诗歌）
我爱他人，并非因他们爱过我，
而是为了生命本身，这是仁爱，
我去帮助别人，他们欣然接受，
不是口头谈论，而是实际行动，这是仁爱。
2、通过听故事让学生让每个学生了解爱的真谛，感受爱的魅力，播撒爱的种子，做爱心的使者。
3、通过格言学习、诗歌朗诵进一步识别爱心行为。
教学
重点
进一步识别爱心行为。
难点
通过听故事让学生让每个学生了解爱的真谛，感受爱的魅力，播撒爱的种子，做爱心的使者
主要的教学方法
讨论、表演
教（学）具准备
学生准备课本剧表演、幻灯片
2、绘爱心画
课后要求
1、与父母、朋友分享爱心品格人物。
2、绘爱心画、活动。
板书设计
金鸡亭小学品格教育课程教案
年级班级
二年 2 班
品格教育主题
爱心——行为要求与识别
课时
第2 课时
教学时间
3 月第 2 周
任课教师
吕鹭芳
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、结合品格赞赏卡的内容鼓励学生做有爱心的人。
五、爱心卡的现场制作。
六、 作品展示会
课后要求
1做爱心卡、编（演）爱心剧
2、唱好爱心歌曲。
板书设计
金鸡亭小学品格教育课程教案
年级班级
二年 2 班
品格教育主题
爱心小天使——（小结）
课时
第4 课时
教学时间
3月4 周
任课教师
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.引导学习进行这一阶段仁爱学习的交流总结。
侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。
转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，
聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
•既然他先做的不对，为什么我们还要帮他？
•我知道应该帮助他，可这样做的时候我心里很不舒服，该怎么办爱我们，我们还要爱他吗？