月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊! 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她?
水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊! 燕子你说些什么话? 教我如何不想她?
枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊! 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她?
连读 集结爱国
《离骚》节选 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
我在原野上摇曳，使原野风光更加 旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥 郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶 晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的 那只硕大无比的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的 鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓 掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这 些哲理，人类尚未完全领会。
让让 我我 们们 拥拥 有有 一一 颗双 灵灵 性性 的的 心眼
仿写 思考人生
请采用第一人称，发挥丰富的想 象，选取自然一物，以“ 之歌”为 题（如“小草之歌”、“白云之歌”、 “春 风之歌”等），模仿写一段文字，要表 现出你对人生的思考。
连读 集结爱国
教我如何不想她
刘半农
天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊! 微风吹动了我头发， 教我如何不想她?
花之歌
我是大自然的话语，大自然说出去，又 收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开 放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠 冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
您在我们的灵魂中——是火，是光； 您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。
——纪伯伦
整体感知
爱国
品析探究
诗人为什么选择“浪”来表 达自己的爱国之情？
品析探究
海浪
诗人
炽热的爱恋
海岸
祖国
忠贞不渝的爱 火热的衷肠联读 延伸炉煤—— 眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！
联读 延伸
郭沫若为何会选择“炉中煤”作为传达 爱国情感的意象呢？
因为“炉中煤”的形象是火红、炽热、旺盛、 熊熊燃烧，这与诗人对祖国感情的热烈、深切 是一致的， “炉中煤”还具有为人奉献火与热， 燃烧成灰殒身不恤的精神，这也表现出诗人为 了祖国可以牺牲一切的炽烈情感。
联读 延伸
1.延伸阅读：《花之歌》 《教我如何不想她》 2.本周及下周摘抄主题： 爱 国
你也不要辜负了我的思量。
啊，我年青的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴底胸中， 才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！
“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮” 诗人以佩带香草香花的“美人”自比， 以“夫”喻君王，来传达自己忠君爱国之情。
浪 之 纪歌
伯 伦
整体感知
听读，思考：
从这首海浪的歌中，你听出了什么？
纪伯伦出生于黎巴嫩，具有阿拉伯血统，12岁随 母亲去美国谋生，在波士顿唐人街过着清贫的生活， 15岁被送回故国学习阿拉伯古典文学，同时进修绘画， 18岁因思想激进,创办呼吁民间疾苦、被认为带有叛逆 性的刊物《真理》而被驱逐出境，重新返回美国家中。 他一生在黎巴嫩待过15年，在法国2年，在美国生活了 共31年，他的祖国——黎巴嫩给予他的并不是很多。 但因为贫穷困苦和统治阶级的罪恶而造成的与故土别 离，长期旅居异国，身老他乡，不仅没有淡化他对国 土的思念，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之深， 思之也更切，他除了将旅居海外的阿拉伯作家组织起 来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号外，还常 常在自己的诗作里，对祖国寄予深厚的恋情。在生命 的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧 中的祖国》，讴歌毕生苦恋的祖国。