浅谈康德道德教育思想
康德是德国哲学家，被誉为“现代哲学之父”，他的思想对
当代哲学发展具有深远的影响。

康德的道德教育思想强调个体的自立和自由发展，这是他在道德和教育领域的大胆尝试和深奥思考。

本文将对康德的道德教育思想进行浅谈。

一、什么是道德？
康德对道德的定义是：道德就是一种本质性的、绝对性的、启示性的规范性原则。

这个规范性原则不是来自于社会的传统习俗或者宗教教义，而是出自于我们内心的自由意志。

康德认为，我们的内心具有一种天赋的、理性的能力，可以从理性本身汲取道德准则，从而自立自律。

对于康德来说，道德是一种无条件的、普遍的、本质的、拥有内在价值的原则。

二、如何进行道德教育？
1、培养自由的人格
康德认为，道德规范应该以我们自身的内心为侍奉的对象，而不是依附于社会的宗教信仰或者习俗传统。

教育应试图培养人们的自由决断能力和自我意识，使他们能够清晰地认识到他们自身和周围事物的真正意义，从而以此为基础进行选择和行动。

只有自由和自主选择的人才能成为道德的实践者。

2、培养人类的普世价值观
康德的道德教育思想也强调了要为人类的普世价值观做出贡献。

他认为，人类应该拥有一套共同的伦理道德体系，这个体系应该作为教育的核心，包括了理性、自由、人权、公正等普遍价值观。

康德认为，我们需要将这些价值观以及如何认识和维护它们的知识传授给下一代，使他们有能力去实践这些普世价值观。

3、培养心灵上的高崇
康德认为，人性中有一种内在的道德责任感，也就是心灵上的高崇，应该通过教育来进行培养。

教育不应该追求直接的功利目标，而是应该关注我们内心的道德情感，通过道德启示来增强我们的自律性、责任心和同情心。

我们需要将这些情感以及如何获得这些情感的方法传授给下一代，让他们在成长中获得更健康的道德情操。

三、康德道德教育思想的启示
康德的道德教育思想给我们提供了很多值得借鉴的思路。

首先，对于我们行动的内在动机，康德认为它应该来自于我们内在的道德情感和自由意志，而不是形式主义或者功利主义。

在现实生活中我们也可以看到，那些追求内在价值和目标的人才更加经得起时间和生活的考验。

第二，在教育目标的设定上，康德要求我们要提高我们对人类普遍价值观的认知度，认识到这些价值的内在美好和普遍性，这会对我们的人际关系和人类的普遍和谐产生长远的影响。

最后，在教育方法的设计上，康德强调要注重心灵上的培养，提高人们自身的道德情感和自律性，这也是我们培养下一代的一项重要任务。

总之，康德的道德教育思想对我们的道德教育提出了很高的要求，不仅要注重自由与自主决断，也需要关注人类的普遍价值观和心灵上的高贵情感，且在方法上注重实质性的灵魂拓展。

这是我们应当时刻关注与反思的。