2.我小时候因为家里穷，没有机会上学
3.我怀念这个影响自己人生的好人
4.我第一次见到性格开朗、善良的刘大叔
5.刘大叔很有钱，但好心对待我这个穷孩子
6.刘大叔出家了，他是我心中的好和尚
7.刘大叔带我去上学
答案：2-4-7-5-1-6-3
三重点部分语言提示：（约6分钟）
第2段：对刘大叔的外貌描写，关注几个排比句：他的声音那么大……
3.在有汉字之前，我们的祖先还是吃生东西。×
4.汉字中带四点的字，那四个点都是火的意思。×
5.能的右边很像熊掌。√
6.熊在原始时代，常常被用来祭祀。√
二内容梳理（约15分钟）
（一）让学生用5分钟熟悉全文的时间顺序，列出每段的第一个句子。
我小的时候——介绍家境。
有一天，刘大叔来了——介绍人物宗月大师（只是透过孩子眼中的成人，
“中国的文化传统是强调休闲的，人的心灵要保持清净……”
第二天，我随着刘大叔去上学。人生的最重要的台阶是刘大叔指引的。
自从我做了学生以后——这段开始提到刘大叔的独特人格，公平，善良。
一提问导入：
门的基本意思很简单，对带“门”字的词语有什么了解，能不能举出几个？提示：本课主要是“门”的各种引申义为例，谈了汉语词语的丰富性、
二理解核心词语
让学生用5分钟列出各个门的含义。
重点词语
1本义，及实际的意义：大门，门口……
2引申为家、家族：豪门，名门之后，
3“后门”的比喻义，走后门。
4到外地去：出门，
C交不起学费。
2文章中没有提到刘大叔的——
D身材
2、刘大叔性格主要特点是——
A乐于助人
3、下面哪一点符合刘大叔的情况？
B他出家当了和尚
五小结与答疑（4分钟）
老舍的语言风格在这篇小短文中也有反映，描画人物简洁生动，也有幽默感。而感情则很朴实真诚，特别最后一段，用简单的语句表达出深意。
文章二《说“门”》（通读约15分钟）
练习二及答案，根据课文判断正误。
1.文章中引用的杜甫的诗句指出了社会的不平等。√
2.“豪门”这个词中用了“门”的引申义。√
3.“秀才不出门，便知天下事”是批评秀才不了解社会。×
4.关门弟子指的是老师的最后一个弟子。√
5.入门就是指对一门学问了解得不多。×
四小组互动：做练习三并拓展示例。
说明：练习三的讨论只关系到门，可以给学生其他的单音节词，让学生找到带某个常用字的词，并分析其不同的意义。结合本课的学习，可以举的例子有：“家、园、土”等。练习不在于举例多少，而让学生了解汉字意思的丰富性，建立根据上下文理解词义的概念。
第5段了解刘大叔做的好事及我给他的帮助。有些词语较复杂，但全段语言简洁、意思清晰，可以让学生反复朗读，加深印象。
第6段：将刘大叔的状况做了对比，并表现出他对物质的淡漠：以前……现在……
第7段：两个排比句，表达自己的深切怀念。
四练习与回顾（约7分钟）
完成练习二根据课文判断正误
1、我妈妈认为读书很重要。√
第三课 教案
教学任务
一细读文章一《宗月大师》
（一）全面理解文章内容，对主人公宗月大师的人格特点及其对作者的影响有所了解，并老舍平实带幽默的语言风格有感性认识。
（二）对文中一些描写人物的语句有较全面的了解，并集中记忆，为运用语言打下基础。
二通读文章二《说“门”》
掌握文章的基本内容，通过门的各种义项的介绍，对汉语词语的丰富性有所认识。训练学生自己根据语境判断词语的不同意义。
到我中学毕业的时候，他已经破产了。刘大叔的品格在贫困中更显清晰，自己也受到影响。
在我出国留学之前，这段更直接地描述刘大叔，
没有他——开始的最后一段，总结作者对宗月大师的崇敬，虽然
文章按照时间讲述，语言简洁平实，叙事生动，把刘大叔从外貌到内心都展示出来。
（二）完成练习一，根据课文内容排序。
1.刘大叔破产了，仍然尽力做好事
时间安排
一.本课课时：2课时90分钟
二课时分配：
细读文章一（36分钟）
通读文章二（15分钟）
通读文章三（15分钟）
略读文章四（12分钟）
实用阅读（5分钟）
总结与布置课后任务（7分钟）
教学实施
文章一《宗月大师》（细读，约36分钟）
一简介导入（约3分钟）
用PPT等课件介绍老舍，包括老舍肖像，其作品的封面，作品改编的电影或剧作的海报等，以提高效率和课堂效果。
练习二答案：熟和煮是火的意思；鸟和鹰是燕子尾巴的意思。
第2段：理解为什么提出能、羊、犬三个字，它与上一段的意思有什么联系。
第3、4段：提示能作为象形字的特点。并提出一些汉字的象形字让学生加深印象，了解象形字。
三完成练习，了解细节
练习一及答案：根据短文判断正误。
1.“熊”是一个象形字。×
2.古代“能”的本义跟现在常用的意思不同。√
5学问等技艺：一门手艺，刚入门，门徒，是独领进门，
6国境：走出国门。
7途径：报国无门，上天无路入地无门。
三完成练习一、二
练习一答案
柴门：一般人家的门。
朱门：有钱人家的门。
豪门：有钱有地位的人家
名门：有名望的人家。
出门：去外地。
走后门：通过不正当的途径办事。
门外汉：不懂行的人，外行。
上天无路，入地无门：很困难，没有出路，
2、刘大叔经常来我家。×
3、刘大叔因为很有钱，所以看不起穷人。×
4、刘大叔在我童年的记忆中是一个外貌很体面的人。√
5、一听说自己有机会上学，我害怕得不想去。×
6、我的第一个老师是个好心人。√
7、刘大叔破产主要是因为他不愿意好好工作。×
8、我也帮助刘大叔做慈善工作。√
完成练习三选择正确答案。
1、母亲没让我早点上学，最主要的原因是——
文章三《“熊”是怎样从“能”变来的》（通读，约15分钟）
一解题与导入
两个字是否都认识，“熊”的字形和意思。
这两个词怎么用？
让学生造句，说明字形相近，但字义差 Nhomakorabea很远。二分段讲解
第1段：让学生从第一段中找出涉及的汉字，以及下面带四个点是什么意思？
说明：分别为两类：
A鱼和燕子的尾巴，马的四蹄：B火的变形
穿插完成练习二：
三通读文章三《“熊”是怎样从“能”变来的》
理解文章的基本内容，引导学生通过这个个例，了解一些汉字演变的知识。
四略读文章四《减轻压力有良方》
指导学生通过限时略读的方式获取信息，具体了解各种减轻压力的方法及特点。培养学生结合已有知识和体验梳理文章核心内容的能力。
五实用阅读《国庆节、中秋节放假安排通知》
训练学生快速从实用文体中查找需要的信息的，限时把握基本的信息，并能查到具体日期的关键信息。