学前教育目标的表述
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06 05
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制定幼儿园教育目标的依据：
（1）教育目的 （2）幼儿身心发展的特点和可能性 （3）幼儿园教育的性质、任务和特点
幼儿的发展是有一定年龄特征和规律 的，是一个按照一定顺序、不断地从低级 到高级发展的过程，教育目标如果不符合 幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展 需要和可能性，就不可能变成现实。
我国的教育目的
教育目的的定义——
一个国家、民族通过教育、把 受教育者培养成为什么样的人。
它是国家对培养人才的质量和 规格的总体要求。
是教育的根本问题。
1957年，毛泽东提出：“我们 的教育方针，应该是受教育者在德 育、智育、体育几方面都得到发展， 成为有社会主义觉悟、有文化的劳 动者。”
1957年前，教育战线的矛 盾或者说在青年学生中存在的主 要问题，主要有两个方面：一是 关于中小学生毕业后参加农业生 产的问题，二是国际上匈牙利事 件的冲击，国内也出现部分学生 闹事、罢课、游街的情况。
一是劳动，即搞体力劳动，进行思想解放。
二是政治，即阶级斗争。（1958年教育与生产劳动
相结合的“教育革命”；1964年四清运动）
四清运动：1963年至1966年，中共中央在全国城
乡开展的社会主义教育运动。一开始在农村中是 “清工分，清账目，清仓库和清财物”，后期在城 乡中表现为“清思想，清政治，清组织和清经济”。
这种现象的存在有着诸多原因：
• （1）长期文化传统的影响 • （2）家长的功利需要 • 过早为孩子选择职业定向，学习一技之长 • （3）教育的压力
3、教育目标要有连续性和一致性
提问导入：
• 1、如何才能实现幼儿园教育目标？ 2、当前影响幼儿园培养目标实现的因素有 哪些？
• 3、对幼儿园教师有何要求？
制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题：
1、教育目标分 解的方法要恰当
学前教育目标的层次：
（1）按照时间的范围来划分
幼儿期教育目标 各年龄阶段教育目标 学期教育目标 月（周）或单元教育目标 日（活动）教育目标
学前教育目标的层次：
（2）按照教育目标指导的范围来划分
幼儿园教育总目标 各幼儿园的教育目标 各个班级的教育目标 各不同活动组教育目标 每个幼儿的个体教育目标
幼儿园教 育的目标
幼儿园 的任务
幼儿园教 育的原则
AB C
教育能开拓人的智力。 ——贺拉斯
教学目标：
在了解教育目的概念的基础上掌握我 国幼儿园教育目标，明确幼儿园教育目标 制定应注意的问题；理解新时期幼儿园双 重任务的特点；进一步激发学生对幼儿园 教育的热爱。
教学重难点：
重点：理解新时期幼儿双重任务的特点； 难点：制定幼儿园教育目标应注意的问题。
教育必须为社会主义现代化 建设服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体等方面全面 发展的社会主义事业的建设者和 接班人。
我国幼儿园教育的目标：
对幼儿实施体、智、德美等方 面全面发展的教育促进其身心和 谐发展。
性质
确定幼儿园教育任务 是评估幼儿园教育质量的根本依 据
我国幼儿园教育 的目标在体智德 美方面有何具体 要求？
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幼儿园教育目标的层次结构
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这些人才，都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律，热爱社 会主义祖国和社会主义事业，具有 为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗 的献身精神，都应该不断追求新知， 具有实事求是、独立思考、勇于思 考、勇于创造的科学精神。
一是德才兼备 二是体脑结合 三是创造精神和开拓思想
我国的教育目的
1995年《中华人民共和国教育法》 规定：
2、教育目标的涵盖要全面
包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容
处理好体育
和其他各育之间 的关系；处理好 智育与德育之间 的关系；处理好 知识和智力的关 系；处理好全面 发展与因材施教 之间的关系。
全面发展是全球幼儿教育目标的发展趋势
• 全面发展是我国一贯的教 育方针，在我国幼儿教育的 理论和实践当中也一直以此 为依据。但是在实际教育过 程中总表现为某一方面的偏 重和缺失，如重知识轻道德， 全面发展的要求还只能停留 在纸面上。
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主要内容
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